Il cervello è un organo con l'aiuto del quale una persona pensa ciò che pensa. L'eterno problema della scienza, il rapporto tra biologico e sociale, consente al mondo scientifico di condurre ricerche in questo settore con invidiabile coerenza. Lo studio del cervello è una priorità per la scienza americana moderna. Il problema del cervello di mezza età, l'influenza delle variabili sociali, l'importanza dei fattori genetici, dell'intelligenza artificiale, della neuroprotesi: questo non è l'intero elenco della ricerca moderna per la quale vengono stanziati ingenti fondi. Anche le neuroscienze domestiche danno il loro contributo: neurofisiologia, neurochirurgia, neurologia, neuropsicologia. La psiche, dalla posizione della psicologia materialistica, suona come una proprietà della materia altamente organizzata, che è una forma speciale di riflessione da parte del soggetto della realtà oggettiva. Il cervello, come substrato materiale, fornisce tutti i processi mentali umani. Quindi lo studio della materia altamente organizzata è un compito primario per comprendere la psiche ed è significativo per tutta la psicologia come scienza. La neuropsicologia è una scienza relativamente giovane, una scienza che si trova all’intersezione tra neurologia, neurochirurgia e psicologia. In realtà si intende risolvere il problema del rapporto tra biologico e sociale. La neuropsicologia è nata nel nostro Paese negli anni '30. XX secolo I fondatori furono i grandi scienziati russi L.S. Vygotskij e A.R. Luria. Lo sviluppo di questa scienza avvenne durante la Grande Guerra Patriottica. Le lesioni cerebrali traumatiche sono diventate il materiale pratico con cui hanno lavorato i nostri scienziati. La neuropsicologia moderna ha diverse direzioni scientifiche e pratiche: neuropsicologia clinica, neuropsicologia normale, neuropsicologia infantile, neuropsicologia dell'anziano, neuroriabilitazione. Tutte queste aree studiano la localizzazione delle funzioni mentali nel cervello umano, la maturazione delle strutture cerebrali, i cambiamenti nelle funzioni mentali nei tumori, le malattie vascolari, le lesioni cerebrali traumatiche, lo sviluppo ontogenetico della psiche durante la maturazione morfofunzionale del cervello e molto di piu. La neuropsicologia è di grande importanza anche per la scienza pedagogica. Ciò è dovuto a una serie di ragioni oggettive: un numero crescente di bambini con scarsi risultati, maggiori requisiti di preparazione dei bambini per studiare a scuola, il ritmo crescente delle attività degli scolari, nonché un generale declino della salute fisica e mentale dei bambini in la popolazione. Spesso i genitori non sono consapevoli dei veri problemi legati alle difficoltà di apprendimento dei loro figli. Incolpando la pigrizia e la disattenzione, sono convinti che tutto possa essere corretto con un metodo di educazione autoritario o, al contrario, "tutto andrà via da solo con l'età". Un ritardo in termini cognitivi può portare a disturbi emotivi e personali del bambino (insicurezza, paure, evitamento dei fallimenti, passività, ecc.) come processo secondario. Come processo primario, i problemi emotivi possono essere una conseguenza del sottosviluppo o di un ritardo nello sviluppo delle unità cerebrali a livello corticale-sottocorticale. L'organizzazione funzionale del cervello di un bambino differisce nettamente da quella di un adulto. L'asincronizzazione delle strutture cerebrali ha la sua impronta sulla formazione delle funzioni mentali. Pertanto, il danno all'emisfero sinistro in un bambino non porta a disturbi del linguaggio significativi, come osservato negli adulti. I disturbi spaziali nelle lesioni del lato destro sono più significativi nei bambini che negli adulti. Ciò è determinato dal fatto che in questa fase dello sviluppo ontogenetico, l'emisfero destro gioca un ruolo dominante nello sviluppo delle funzioni mentali a causa della maturazione precoce. Con lo sviluppo della parola, l'emisfero sinistro diventa dominante nell'attuazione delle funzioni mentali coscienti. Di particolare importanza è la neuroriabilitazione. Ripristino della parola, della scrittura, della lettura, della percezione, della memoria in caso di lesioni cerebrali locali negli adulti. È noto che è possibile la perdita della parola dovuta a ictus, operazioni e altri danni cerebrali!