"Katya, dépêchons-nous, sinon nous serons en retard", demande ma mère pour la troisième fois, et Katya s'habille de plus en plus lentement. Une image familière, n'est-ce pas ? Ils utilisent des propos offensants et parfois des gifles sur la tête. Quelqu'un dans de telles situations, poussant constamment, oblige toujours l'enfant à terminer ce qu'il a commencé. Quelqu'un décide : « Je préfère tout faire moi-même », laissant le bébé dans une attente passive... L'école. Leçon. On a posé une question à Aliocha, élève de cinquième année, et Aliocha s'est levé et a regardé le plafond, plongé dans ses pensées. Le professeur dit enfin : « Asseyez-vous, deux ! La leçon continue comme d’habitude et soudain la réponse apparaît clairement dans la tête d’Aliocha. Il tend la main : « Je me suis souvenu ! » Le professeur l’agite : « C’est trop tard. » De telles situations se retrouvent souvent dans nos vies. Cependant, ni les colères des adultes ni leurs demandes n'y donneront rien. Pour que les parents et les enseignants trouvent les bonnes tactiques pour gérer les enfants lents, ils doivent comprendre les raisons de cette lenteur. Et les raisons peuvent être plus profondes qu’il n’y paraît à première vue. Chez certains enfants, la lenteur peut être associée à des caractéristiques du système nerveux, chez d'autres, à des changements organiques dans la structure du cerveau, résultant, par exemple, d'un traumatisme à la naissance. Parfois, le rythme et le rythme de l'activité d'un enfant changent en raison d'un climat familial défavorable ou de relations conflictuelles entre proches. La lenteur peut aussi être une phase normale du développement d’un enfant. Après un certain temps, après avoir franchi une certaine « ligne » d'âge, il commence à « bouger » plus vite. Il vaut mieux confier l'identification des causes de lenteur à des spécialistes - pédiatres, neurologues pédiatriques, psychologues. Mais quelles que soient les raisons, il existe des « règles » qui aideront les parents et leurs enfants lents à vivre ensemble. Ne fais pas de mal! Se précipiter et bousculer la foule est non seulement inutile, mais aussi nuisible. Il ne travaillera pas plus vite, au contraire, le rythme deviendra encore plus lent. Mais en bousculant constamment l'enfant, on crée chez lui les conditions propices au développement de la névrose. On prête souvent plus attention à la lenteur qu’à la réelle réussite de l’enfant. Assurez-vous de célébrer les réussites et les réussites de votre bébé ! Apprenez à votre enfant à utiliser une montre. Les enfants d’âge préscolaire n’ont pas une compréhension précise du temps. Par conséquent, la demande de se dépêcher pour être quelque part à l'heure leur est incompréhensible. Apprenez à votre enfant à utiliser une horloge, au moins en première approximation : « Quand la petite flèche atteint 9 heures, il faut quitter la maison. » Et ce sera beaucoup plus facile pour vous, car l'enfant aura une bien meilleure idée de ce que vous voulez dire lorsque vous dites « à l'heure ». Louez votre volonté. Dites « bien joué ! » à chaque fois, le bébé était suffisamment agile. Appréciez tout ce qu'il a fait rapidement. Si un enfant est passionné par le jeu ou le visionnage de dessins animés, ne l'interrompez pas brusquement, il vaut mieux le prévenir à l'avance du passage d'une activité à une autre : « Dans cinq minutes, nous éteindrons la télé et irons dîner. Encourager! Si votre enfant met trop de temps à préparer ses devoirs, inventez votre propre système de récompense pour la vitesse. Par exemple, marquez sur le calendrier avec des étoiles colorées les jours où votre enfant a réussi à faire ses devoirs plus rapidement que d'habitude. Convenez du nombre d'étoiles pour lesquelles l'enfant recevra un cadeau. Les encouragements fonctionnent mieux. Après tout, si au travail on vous dit que lorsque vous accomplissez une tâche, vous recevrez un bon bonus, le travail sera entre vos mains ! Calme! Une autre caractéristique des enfants lents est la difficulté de passer à une nouvelle activité. Par exemple, vous lui avez expliqué les mathématiques et avez en même temps décidé de vérifier comment l'enfant avait appris la langue russe. La réponse pourrait vous bouleverser. Mais le fait est que l'enfant n'a tout simplement pas eu le temps de passer d'une matière à une autre. Répétez la question et parlez plus lentement, et votre élève s'en sortira très bien. N’oubliez pas que toute précipitation entraînera un ralentissement encore plus important ! Une longueur d'avance. Analysez en détail tout ce que votre enfant n’a pas appris en classe. Mieux encore, jetez un œil au matériel à venir..