De l'auteur : Un article sur l'attitude envers le monde et envers soi-même J'ai été incité à écrire un article par une série de consultations, au cours desquelles le thème du bien et du mal. , le bien et le mal sont apparus. D'une manière ou d'une autre, le thème de la lutte entre le bien et le mal imprègne nos vies et constitue l'une des principales intrigues des livres et des films. Il y a de mauvaises personnes, il y a de bonnes personnes, mais est-ce vraiment le cas ? Regardons cela du point de vue d'un psychologue. L'éducation des enfants est étroitement liée aux catégories du bien et du mal, c'est ainsi que les enfants découvrent le monde. Il est donc très important au début que les enfants partagent ces concepts. Mais en grandissant, les écoliers, les adolescents, les jeunes hommes et les adultes continuent parfois de voir le monde à travers le prisme du bien et du mal. D'une part, cette approche est universelle, elle permet de déterminer le bien et le mal en construisant son attitude envers quelque chose. D’un autre côté, ce qui est très important, une telle approche unilatérale limite les horizons et l’étendue de la perception. Je vais maintenant expliquer pourquoi. Comme d'habitude, je vais donner un exemple tiré de la pratique. J'ai été contactée par la mère d'un élève de cinquième année qui avait eu un conflit à l'école avec ses camarades de classe. C'est-à-dire qu'il y a eu un affrontement entre les gars, au cours duquel le garçon qui m'a été amené a été enfermé dans la classe et n'a pas été autorisé à sortir lorsqu'il a voulu informer le professeur de la situation qui s'était produite. Après cette histoire, l'enfant a acquis la conviction que les enfants sont mauvais, ce qui a conduit à des problèmes dans les relations avec les autres enfants. La difficulté du travail était que c'était la mère qui soutenait cette idée de mauvais enfants, ce qui aliénait encore plus le garçon des autres enfants. Le deuxième cas était celui où la mère accompagnait l'enfant sur la question des difficultés avec l'enfant. professeur. L'enfant a commis une infraction, le professeur l'a sévèrement réprimandé devant toute la classe. Après que le garçon lui ait parlé de la situation, sa mère a voulu le soutenir et s'est prononcée : le professeur est méchant (c'est-à-dire = mauvais). Bien entendu, l’enfant est immédiatement devenu accro à cette idée, ce qui a entraîné une réticence à aller à l’école et à étudier. Quel est le point commun entre ces situations ? Quelle est la polarité du monde : bon-mauvais, noir-blanc. Des situations similaires se présentent chez les adultes. Par exemple, j'entends souvent : « Il m'a mal regardé, il a probablement pensé à quelque chose de mal », « Mes collègues me traitent mal », « C'est une mauvaise personne », etc. Mais quelles informations tirons-nous de toutes ces déclarations ? Pour moi personnellement, en tant que psychologue, ces mots sur le bien et le mal ne sont pas tout à fait clairs. Qu'est-ce que ça veut dire - mal pensé ? En colère? Déçu? Jaloux? Avez-vous remarqué quelque chose ? Ou qu'est-ce que cela signifie : ils vous traitent mal ? Est-ce qu'ils critiquent ? Vous ne communiquez pas ? Humilier? Ne dis pas bonjour ? Autrement dit, le mot « mauvais », comme « bon », ne décrit pas grand-chose. Dans mon travail, je dis très souvent qu'en ayant un schéma en noir et blanc dans la tête, les gens se privent de beaucoup. Après tout, le monde est composé de nombreuses couleurs, tons et demi-teintes. Imaginez que chacune des actions que vous auriez précédemment évaluées dans les catégories « mauvais ou bon » contient beaucoup plus d'options. En étiquetant les personnes et les événements, nous réduisons trop notre perception, perdant de vue la diversité de la vie. Comment cela s’applique-t-il dans la pratique ? Dans une situation avec un enfant qui avait des conflits avec des enfants, il était très important de lui dire que les enfants ne sont pas mauvais, qu'ils ne se comportent pas de la meilleure façon, qu'ils avaient peur que l'enfant en parle, mais qu'ils pouvaient pas équilibrer leurs actions. Cette situation a également montré que cet enfant a besoin d'être aidé pour faire face à ces situations, apprendre à réagir de manière appropriée et être capable de se défendre. La deuxième histoire est l'occasion de discuter avec l'enfant du fait que ce comportement de l'enseignante pourrait être dû au fait qu'elle maintient ainsi la discipline, qu'elle est stricte, mais pas mauvaise. La situation où quelqu'un a regardé et pensé quelque chose de mal offre une opportunité d'introspection interne - Qu'est-ce qui m'arrive pour que je perçoive les autres et moi-même négativement ? Dans le cas des collègues, réfléchissez à votre comportement et aux raisons des difficultés avec les collègues, car parfois des choses intéressantes sont ainsi cachées. Je pense qu'une telle approche rend la vie très facile, en s'éloignant des catégories étroites du « mauvais » et du « mauvais ». "bien", tu ouvres!