Ein mit ADHS diagnostiziertes Kind ist sowohl für Eltern als auch für Erzieher „unbequem“. Beeinträchtigungen sozialer Funktionen und Lernschwierigkeiten sind bei Kindern mit dieser Diagnose häufig das gewünschte Ergebnis liefern. Um gute Gewohnheiten zu festigen, bedarf es eines Systems konsequenter Maßnahmen. Kinder mit ADHS haben eine geschwächte Feinmotorik. Sie sind oft ungeschickt und ungeschickt. Dies ist eine zusätzliche Belastung beim Lernen in der Schule und beim Erledigen von Hausaufgaben. Impulsivität, abruptes Handeln im Umgang mit Kindern und Erwachsenen, Einmischung in die Spiele von Gleichaltrigen, Gespräche von Erwachsenen führen zu einer negativen Einstellung von Gleichaltrigen, Eltern, Erziehern und Lehrern ! Ein Kind mit ADHS tut dies nicht mit Absicht. Dies ist die Besonderheit seiner Entwicklung. Die Verantwortung für den Tagesablauf, die Lebensbedingungen eines solchen Kindes, die Wahl der Schule und den Bildungsprozess liegt bei den Eltern. Der Einbezug von Spezialisten ist möglich und notwendig. Und hier liegt das beste Verhältnis bei 50 zu 50. Die Falle, in die Eltern tappen, wenn sie den Genesungsprozess komplett auf Spezialisten verlagern. Dies geschieht, weil Eltern nicht wissen, wie sie ein Kind mit ADHS erziehen sollen. Was für ein Kind wichtig ist, ist die Aufmerksamkeit von Mama und Papa, anerkennende Worte, Unterstützung und das Verständnis, dass es geliebt wird. Schädlich für ein Kind mit ADHS. Mangel an Routine, klarer und einheitlicher Tagesablauf. Es ist sinnvoll, wenn ein Kind Tag für Tag erst seine Spielsachen wegräumt und dann spazieren geht, dann entwickelt es automatisch eine Gewohnheit: erst arbeiten, dann ausruhen. Dies wird ihm beim Lernen in der Schule nützlich sein. Unkontrollierte Aktivität oder Ruhe. Ein Wechsel zwischen Aktivität und Ruhe ist hilfreich. Aktive Aktivität für 5 Minuten, dann ruhen. Erhöhen Sie diese Zeit dann schrittweise, sodass er während des Unterrichts 10 bis 15 Minuten lang einbezogen werden kann. Gemäß den Normen sollte es im Unterricht alle 10-15 Minuten dynamische Pausen und einen Aktivitätswechsel geben. Schädlich. Mangelnde emotionale Stabilität: Gefühlsausbrüche des Erwachsenen, überhöhte Ansprüche und die Erwartung, dass er das Richtige versteht, erkennt, versucht und tut. Gesund. Verstehen Sie Ihr Kind, bauen Sie Vertragsbeziehungen auf, sprechen Sie über die Vorteile bestimmter Handlungen, hören Sie auf den emotionalen und körperlichen Zustand des Kindes. Durch den langen Aufenthalt in einem Kindergarten oder einer Schule ist er gezwungen, sich an die Regeln und Gesetze der Einrichtung zu halten. Gesund. Die Aufmerksamkeit von Mama und Papa, anerkennende Worte, Unterstützung und Verständnis dafür, dass er geliebt wird. Abschluss. Ein „unwohles“ Kind mit ADHS kann „unwohl“ werden, wenn Erwachsene ihm dabei helfen. Liebe Eltern und Lehrer! Holen Sie sich Rat und Unterstützung, möglicherweise online oder in einem Demo-Beratungsformat. Eine Artikelreihe zu diesem Thema finden Sie hier. Der Artikel verwendet Materialien und Forschungsergebnisse aus dem Bildungsprogramm „Kind: Gebrauchsanweisung“. Autorin Elena Ivanovna Nikolaeva, Doktorin der Biowissenschaften, Professorin der nach ihr benannten Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität. A. I. Herzen, Autor von mehr als 300 wissenschaftlichen Werken, darunter Lehrbücher „Psychophysiologie“ und „Psychologie der Familie“, Bücher „Psychologie der kindlichen Kreativität“ und „Linkshändiges Kind: Diagnose, Prävention, Korrektur“.© Alle Rechte vorbehalten. Der Nachdruck eines Artikels oder Fragments ist nur mit einem Link zu dieser Website und Quellenangabe möglich. In meinem Buch „From Conception to Growing Up“ geht es um Kinder auf eine für Eltern zugängliche Weise. Der Preis ist der von Ihnen festgelegte Preis!