Costruire relazioni tra un adolescente con disturbo dello spettro autistico e il suo mentore Di seguito fornirò istruzioni per i futuri mentori su come organizzare al meglio la costruzione di relazioni con un adolescente con sindrome di Asperger (disturbo dello spettro autistico) di qualsiasi genere. Passo 1. Io, tuo amico, è meglio che la prima conoscenza avvenga in un ambiente informale. Questo non dovrebbe essere il compito di uno psicologo scolastico o, soprattutto, di un preside scolastico. Scopri in anticipo dai genitori dell'adolescente cosa preferisce il loro bambino: passeggiare all'aperto, visitare un'area ristorazione in un centro commerciale, stare vicino alla ferrovia e guardare i treni, giocare a hockey magnetico, frequentare un corso di calligrafia o assemblare robot, scolpire da polimeri argilla, portare a spasso il cane o giocare con un topo a casa, ecc. Si presume che l'incontro sia comodo per entrambi, quindi scegli un'attività in cui puoi sostenere sinceramente l'interesse dell'adolescente tempo standard. Per la conoscenza, di solito sono sufficienti 40 minuti. Passaggio 2. La stabilità è la base della fiducia La base per costruire la fiducia tra te e un adolescente sono tre pilastri associati alla tua disciplina: prevedibilità, regolarità e stabilità. Segui queste semplici regole: - mantieni sempre la parola data; - sii puntuale agli incontri; - rispondi ai messaggi non appena li leggi; - prosegui con le attività e i viaggi programmati. Gli adolescenti con sindrome di Asperger sono caratterizzati da una maggiore sensibilità agli impegni quotidiani routine e rispetto delle routine. Se sei in ritardo o hai una scusa ragionevole per cancellare un appuntamento, chiama tuo figlio e i suoi genitori il prima possibile per spiegare la situazione e i motivi per cui i tuoi accordi con tuo figlio sono cambiati ha motivo di aspettarsi che saranno in overbooking, che partirai presto, è improbabile che ti fideranno. La tua presenza sarà semplicemente tollerata per volere degli adulti (questo è dovuto anche al rapporto tra genitori e adolescente che ti è ancora sconosciuto). Questo punto delicato deve essere discusso in anticipo con i genitori ("Quali tratti caratteriali non consentono a tuo figlio/a di mantenere l'amicizia?"). La regolarità della tua comunicazione con l'adolescente dovrebbe darti l'opportunità di discutere gli eventi della sua vita attuale , cioè gli incontri non dovrebbero essere rari. È preferibile vederci da una a tre volte a settimana, ma puoi variare gli orari a seconda delle tue esigenze generali. Scegli un giorno feriale dopo la scuola in modo che sia facile da ricordare, preferibilmente giovedì o venerdì per avere più tempo libero. È inoltre possibile definire un giorno e un'ora di riposo permanenti (ad esempio, domenica, prima metà della giornata). Quando introduci il mentoring nella tua vita, cerca di rispettare un programma regolare (ad esempio, puoi trovarmi ogni martedì e giovedì alle 14:00 a casa mia / nell'edificio di beneficenza, stanza n. 3 / nel parco vicino al stagno). Devi assicurarti che l'adolescente sappia: - il mentoring è una tua scelta consapevole; - sei una persona affidabile; - sei mirato a una cooperazione pluriennale. Passaggio 3. La libertà è un bisogno consapevole nel pianificare il vostro tempo insieme. Chiedigli cosa gli piace fare. L'obiettivo è scegliere un'attività che non vedrà l'ora di fare. Ricorda che il tuo reparto si stanca molto più velocemente di te. Se stai pianificando un evento all’aperto, tieni in considerazione questo fattore. Le attività fuori città dovrebbero essere attentamente considerate, compresa la tolleranza/intolleranza dell’adolescente nei confronti del trasporto pubblico e/o personale. Man mano che il tuo rapporto con tuo figlio si rafforza, puoi iniziare a suggerire tu stesso possibili attività. Potrebbe volerci un mese (o più) prima che un adolescente con disturbo dello spettro autistico inizi a fidarsi di te, e non va bene La sindrome di Asperger a!