Do autor: Esquema de aula para crianças com retardo mental moderado, parcialmente falantes e não falantes. Dirigido a psicólogos práticos que trabalham com crianças com deficiência de desenvolvimento. Aula para crianças com retardo mental moderado e crianças que não falam Tema: “Percepção da forma, cor e tamanho dos objetos na realidade circundante” Objetivos da aula: desenvolvimento de vários tipos de percepção (forma, cor, tamanho, etc.). .); formação de ações mentais: comparações, generalizações, análise e síntese, etc.; desenvolvimento de habilidades manuais, habilidades de precisão e precisão entre os alunos. agulhas de pinheiro processadas em moedor de café para exercícios respiratórios; algoritmo para descrição de histórias sobre questões de contagem de varetas de diferentes comprimentos de cor verde; com acompanhamento musical para intervalo musical; tarefa gráfica do jogo para cada aluno; papelaria “cones mágicos” (papel A4 branco, cola, papel colorido, moldes de formas geométricas, tesoura, lápis simples, lápis de cor, marcadores, régua de estêncil com materiais geométricos). PROGRESSO DA LIÇÃO Progresso da aula: Organização do início da aula: Crie um bom humor Tudo é maravilhoso no céu, (mãos para cima) Lindo na terra. (mãos para baixo) Tudo neste mundo é maravilhoso (braços para os lados, sorrindo) Tudo em mim é maravilhoso! (nos abraçamos, braços cruzados) Mensagem do tema da aula Estabelecimento de metas: - Hoje na aula você e eu desenvolveremos nossa percepção, aprenderemos muitas coisas novas sobre o lindo abeto, cultivaremos qualidades como limpeza e limpeza, todas essas habilidades serão úteis para você no futuro em outras lições - E agora ofereço um pequeno aquecimento para você. deveria bater palmas. Agora a época do ano é outono. Hoje é 1º de novembro. A neve caiu forte. As folhas das árvores caíram lá fora. -Muito bem pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho no aquecimento, por favor dêem uma olhada no quadro. Jogo didático “Aprender e Ler”. Nota: no quadro existem vários elementos de formas geométricas; os elementos que faltam nos detalhes das formas geométricas localizados no quadro são indicados nas carteiras das crianças. Inicialmente as crianças devem reconhecer as formas geométricas apresentadas. Então, ao conectar figuras geométricas e seus fragmentos, sílabas aparecem em cada figura geométrica e fragmentos. Se você conectar corretamente a figura e seu fragmento, as palavras serão obtidas a partir das sílabas;.