De l'auteur : L'article original a été publié sur le site Internet : Il n'y a pas si longtemps, la première cloche a sonné pour les élèves de première année. L’excitation de cette journée spéciale est terminée, mais il est trop tôt pour se détendre, car un quotidien tout aussi important attend l’enfant. Il s'agit de s'adapter à de nouvelles conditions. Cet article est consacré à la manière dont les parents peuvent aider leur élève de première année et pourquoi il est important de ne pas écouter les sonnettes d’alarme. Aller à l’école est un changement sérieux dans sa vie. Essentiellement, il se retrouve dans un nouvel environnement avec ses propres normes et règles, peuplé de nouvelles personnes. Il doit apprendre à reconnaître ces normes et règles, à observer et à nouer des relations avec l'enseignant et ses camarades de classe. La façon dont un enfant s'adapte à l'école dépend en grande partie de sa capacité à apprendre. Il existe beaucoup de littérature sur ce sujet. Classiquement, la préparation peut être divisée en deux parties : l’une intellectuelle, la seconde psychologique. Dans le premier cas, il est important que la mémoire, l’attention, la pensée, l’imagination et la parole de l’enfant soient suffisamment développées pour commencer à apprendre. Dans le second - le désir d'être écolier, la capacité de communiquer avec les adultes et les enfants, de suivre les règles et d'endurer les critiques. Plus un enfant possède de qualités suffisantes parmi cette liste, plus il lui sera facile de s'adapter à un nouvel environnement. Si le niveau de préparation est faible, l’adaptation peut prendre du temps et s’avérer difficile. Toute la vie d'un enfant avant l'école, sous divers aspects, développe les qualités nécessaires à l'apprentissage. Par exemple, les compétences sociales sont formées à la maternelle ou dans le bac à sable. Intellectuel - pendant le jeu ou dans les cours de développement. De nombreux parents accordent une grande attention au développement intellectuel de leur enfant dès son plus jeune âge, mais l'importance de la préparation psychologique à l'école est sous-estimée. D'ailleurs, il est inextricablement lié à l'intellectuel et a une grande influence sur ce dernier. Anya a 7 ans et a commencé la première année avec une excellente préparation. Elle savait lire, compter et écrire et comprenait bien la matière. Mais peu de temps après avoir commencé ses études, elle est devenue triste et tendue, affaiblie, a commencé à tomber souvent malade et ses résultats scolaires n'étaient pas très élevés. Il s'est avéré qu'Anya faisait ses devoirs pendant 4 à 5 heures. Elle ne peut pas faire la moindre erreur dans son carnet. Si elle fait une marque, elle demande à sa mère d'arracher une feuille de papier du cahier et recommence à réécrire ses devoirs. Cette approche des devoirs épuise la fille au quotidien ; elle n'a pas le temps de se reposer, de se promener et de communiquer avec ses amis. En conséquence, elle arrive à l’école fatiguée, son attention et ses autres fonctions intellectuelles diminuent. Elle fait vraiment des erreurs, pour lesquelles elle se réprimande fortement. Et la cause fondamentale de cet état de choses était le manque de préparation émotionnelle de la jeune fille. Les psychanalystes notent qu'à l'âge de 6 ou 7 ans, tous les premiers conflits et crises émotionnelles devraient être terminés. Si tout se passe normalement, alors à cet âge le comportement des enfants se stabilise et est facile à éduquer et à enseigner. Ce qui contribue vraiment à une bonne adaptation à l’école. Mais parfois, un enfant a des conflits émotionnels non résolus. Dans ce cas, il les amène avec lui à l’école, ce qui affecte son comportement et sa capacité d’apprentissage. Les enfants qui n’ont pas résolu le conflit de séparation d’avec leur mère peuvent développer un fort attachement à l’enseignant et une réticence à la partager avec quelqu’un d’autre. Exiger d’elle une attention accrue. Ou vice versa, l’incapacité d’accepter le poste d’enseignante, la méfiance à son égard. Et le désir de rester à la maison avec leur mère, qui se caractérisent par le fait d'être coincés au stade du développement de la maîtrise de soi et de l'autorégulation, s'efforcent d'être idéaux et parfaits, et ne se donnent pas le droit de faire des erreurs ( cas d'Anya). Très contraint dans leurs manifestations. Ou, au contraire, ils sont négligents et ne peuvent pas suivre les règles et l'ordre. Impossible de suivre vos études de manière indépendante. Ils peuvent être agressifs, impulsifs et agités. Si un enfant porte le fardeau de relations non résolues avec ses frères et sœurs, alors.