Sotskov Fedor Nikolaevich - avocat, candidat en sciences juridiques, psychologue L'article traite des concepts de base d'un leader et de ses qualités psychologiques, sur sur la base desquelles sont formulées des conclusions qui indiquent l'absurdité de rechercher les qualités individuelles d'un leader, en particulier le leadership, dans le contexte non seulement de la psychologie, mais aussi de sa direction distincte appelée « leaderologie ». Mots clés : leader, environnement social, genre. supériorité, leader, gestion, compétences en communication, groupes sociaux, formations interculturelles, phénomène de leadership, dominance, structure hiérarchique, leadership organisationnel, culture d'entreprise, modèle de leadership à trois facteurs, styles de leadership, orientations de valeurs Au fil des ans, les scientifiques, les sociologues, philosophes, historiens, psychologues, ont tenté d'étudier le leadership social, d'identifier ses prérequis, de présenter l'adaptation et le comportement d'un leader dans la société, la construction de ses relations, ses idées sociales, sa vision du monde et son humeur, afin d'expliquer les critères socio-psychologiques pour la formation et le développement d'un leader, ainsi que pour formuler des propositions scientifiquement fondées pour réguler son comportement, certains chercheurs ont proposé d'identifier une direction distincte en psychologie appelée « leaderologie ». Dans le même temps, l'étude de la psychologie d'un leader se résume en grande partie à une analogie avec le leader du monde naturel, le leadership social, la supériorité de genre, etc. Il semble qu'une telle association ne révèle pas pleinement les caractéristiques psychologiques du leader, sa motivation et son comportement social. De plus, il n'y a pas d'interprétation ordonnée du leadership, en partie à cause de l'ambiguïté des idées à son sujet et de la diversité à la fois des critères de son étude et des formes réelles de fonctionnement. C'est pourquoi l'énoncé suivant du problème (hypothèse) est proposé comme suit. un aspect psychologique et philosophique. Un leader existe-t-il dans la réalité objective, c'est-à-dire concept métaphysique, ou le leader existe-t-il dans notre conscience (idée) ? Un leadership efficace est-il possible dans des conditions de multitâche ou le leader démontre-t-il simultanément, systématiquement et indéfiniment ses capacités pendant une longue période, quels que soient les buts et les objectifs. Ainsi, dans ce travail, non seulement le concept de psychologie du leader sera critiqué, mais ? aussi les tendances de la psychologie qui caractérisent ce potentiel. Évidemment, dans le cadre de ce travail, il ne sera pas possible de mener une étude à part entière d'un sujet aussi complexe, mais il semble possible de formuler la position de l'auteur concernant le concept de. un leader et ses dérivés psychologiques, qui, à leur tour, peuvent souligner la pertinence et la nouveauté scientifique du concept proposé. J'espère que la base empirique, ainsi que les conclusions qui seront présentées dans la conclusion, seront utiles à tous ceux qui s'intéressent à ce sujet, et en particulier aux chercheurs qui ont les ressources nécessaires pour mener une expérience de plusieurs années d'études en psychologie. de leader, comme l'affirment de nombreux chercheurs russes sur ce sujet, n'a pas conduit à une compréhension sans ambiguïté et à une consolidation théorique de cette capacité de l'individu. Dans le même temps, la littérature sur la psychologie propose des définitions généralement acceptées du leadership en tant que phénomène social. Dans les travaux des scientifiques, diverses interprétations de cette incohérence sont données, certains pointent l'ambiguïté des idées sur la psychologie d'un leader et la diversité à la fois des critères de son étude et des formes réelles de fonctionnement, d'autres considèrent cette qualité à travers le prisme des « communautés animales » et du leadership, d’autres admirent leur sens pratique, à travers « la relation d’une personne à l’objet – l’argent comme pouvoir dans la vie ». Par exemple, dans le monde animal, le chef d’une meute montre ses capacités de leadership dès la naissance. Considérant qu'une certaine hiérarchie naturiste s'établit entre les animaux d'un groupe, la hiérarchie du leader est d'abord construite et ensuite seulement les membres de ce groupe peuventsatisfaire leurs besoins physiologiques (manger, former des binômes). Dans la société humaine, un leader est quelqu'un qui, par son esprit, garantit la fonctionnalité aux autres, sans recourir à la pression, à la destruction et à la répression [1]. monde animal, uniquement parce que dans le monde animal prédomine un ensemble de qualités innées, se manifestant sous la forme d'un comportement réflexe complexe (instinct) [2]. Ainsi, avant de commencer à étudier les interprétations générales des concepts étudiés, pour la pureté de l'analyse, il est proposé de prêter attention aux significations syntaxiques des mots « leader » et « leadership ». Supposons qu'un leader soit. un individu qui occupe une place centrale dans l'organisation, possédant certaines qualités psychophysiologiques, pour lesquelles un certain groupe reconnaît le droit de prendre des décisions qui lui sont importantes. Ensuite, le leadership est ce qui distingue le leader (le sujet) de la masse générale (la société), c'est-à-dire un indicateur qualitatif de son activité dans l'ontogenèse. Dans ce cas, il semble impossible de déterminer la psychologie de la dernière qualité, à savoir l'activité, comme le font de nombreux chercheurs [3]. De plus, qualifier l'essence d'une telle activité de phénoménale[4] semble être une grave erreur. C'est probablement là que surgissent les difficultés dans la définition du concept de leader et la définition théorique de ses qualités psychologiques. Considérons quelques idées sur ce sujet, exposées dans des publications scientifiques. Reconnaissant le pouvoir de la volonté et de l'action humaines, le célèbre scientifique néerlandais Manfred Kets de Vries, rejetant la vision du leadership comme une illusion, arguant que le leadership « n'est pas rien, ce n'est pas tout », a reconnu le travail de l'ensemble de l'équipe, des entreprises et l'environnement social comme un leadership efficace, et non comme les actions d'une seule personne. Ainsi, en s'appuyant sur l'étymologie de la racine anglo-saxonne « laed », qui signifie « chemin » ou « route », le verbe « laeden » signifie donc « voyager », le scientifique a affirmé qu'un leader est celui qui, allant devant, montre le chemin à ses compagnons. Définissant le leader-timonier comme une métaphore, Manfred Kets de Vries a exprimé l'opinion suivante concernant le rôle des dirigeants, qualifiant ce rôle d'« école du timonier », en le divisant en deux sous-groupes : les premiers sont ceux qui considèrent les dirigeants comme des joueurs d'échecs. sur le terrain de la vie, les seconds sont ceux qui voient le leader comme un individu qui influence l'imaginaire de masse du groupe, l'invitant à un voyage abstrait. Ainsi, le scientifique arrive à la conclusion que les dirigeants du premier type sont capables de forcer les gens à agir, et les dirigeants du deuxième type peuvent captiver les employés, les encourageant à se consacrer pleinement [5]. À son tour, le psychologue italien A. Meneghetti voit dans le leader une tête, un vecteur de personnalité, le centre opérationnel d'un ensemble de relations qui représente une hiérarchie de fonctions. À la base, elle les crée, les organise, les développe et les gère exclusivement conformément à un objectif précis. Un leader, selon le scientifique, est celui qui construit une fonction, noue des relations, tout en obtenant des avantages et en réalisant des bénéfices. C'est une personne qui n'appartient pas au peuple moyen, qui, après avoir déterminé un objectif, trouve les ressources pour l'atteindre. En même temps, si un leader qui possède un don naturel, ce qu’on appelle « l’appel de l’existence », n’a pas réussi à réaliser ses capacités innées, il y a alors une forte possibilité qu’il développe la schizophrénie, surtout lorsque cette incapacité est due à une raison psychologique [6]. D’autres experts étrangers considèrent les opportunités de leadership à travers le prisme de qualités personnelles exceptionnelles qui peuvent influencer positivement le développement des processus et des relations de groupe. De plus, il est proposé de considérer le leadership comme une action ou un comportement, une forme de persuasion, le résultat d'une interaction de groupe, de l'exercice de l'influence et du pouvoir[7], du travail acharné, de la discipline, de la capacité d'écouter et de voir[8] . Les dirigeants sont des héros qui vont vers le danger, sacrifiant leurs intérêts au profit des autres afin de les conduire vers un « avenir radieux » [9]. Zankovsky a soutenu que l'étude des styles de leadership,basés sur des modèles comportementaux, excluent les contenus psychologiques et personnels[10]. Selon le scientifique, à l'heure actuelle, la construction et la mise en œuvre d'un leadership efficace devraient être basées uniquement sur les lignes directrices morales et de valeurs du leader [11]. Il est intéressant de noter qu'à partir d'une telle variété de définitions scientifiques et d'opinions compétentes, cela est impossible. pour comprendre quelles caractéristiques ou qualités psychologiques font d'un leader un leader. Essayons de comprendre cela en utilisant des images bien connues de divers dirigeants : historiques, corporatifs, sociaux, politiques, étatiques, et comprenons qui ils étaient dans leur credo historique en tant que dirigeants. ou des dirigeants. Essayons également d’établir les différences et les identités entre un leader et un manager. Commençons par une simple. Qui est le directeur d'un établissement d'enseignement - un leader ou un leader ? Évidemment, tout dépend des critères d’obtention de ce poste. Donc, si le chef est nommé, alors probablement le chef, et dans le cas où il est élu par vote, parmi les candidats, alors le chef. Ici, il faut comprendre que dans la première option, la nomination est généralement possible lorsque le groupe est passif, c'est-à-dire lorsque le groupe ne peut proposer aucun candidat, faute de volonté de quiconque de supporter la charge sociale, alors soit quelqu'un lui-même présente sa candidature, avec le consentement tacite de l'équipe, soit une telle candidature est indiquée par les parties intéressées (professeur de classe , décanat, etc.). Dans la deuxième option, il existe des signes de leader du fait que dans tout concours, en plus des connaissances et des compétences, les qualités personnelles du candidat sont évaluées, aujourd'hui appelées un mot tel que charisme, qui, dans son dérivé grec, désigne les qualités émotionnelles et mentales accordées d'en haut à une personnalité qui permettent à son propriétaire d'influencer efficacement les personnes ou leur groupe[12]. Il semble donc erroné de proposer que le contenu personnel d'un leader soit exclu des critères psychologiques [13]. Dans ce cas, considérons les antagonismes suivants concernant le leader, tels que le leader est un générateur d'idées, le leader est une victime. , le leader est un provocateur. Une enquête menée auprès des étudiants, étudiants et diplômés a montré (50 personnes ont été interrogées, de différentes tranches d'âge de 19 à 45 ans) que dans le groupe où le chef était nommé, il y avait une vie éducative sans intérêt. , en aucun cas expressif et d'une routine ennuyeuse, alors que dans le groupe où le chef était élu, l'équipe était unie, les études étaient pleines de divers événements communs et restaient donc dans les mémoires comme une étape intéressante de la vie. De plus, dix des répondants âgés de 35 à 45 ans ont confirmé communiquer actuellement avec leurs camarades de classe et ont l'intention de la poursuivre à l'avenir. Évidemment, l'exemple ci-dessus indique deux types de leaders : un leader en tant que générateur d'idées et un leader en tant que leader. victime. Mais alors une autre question se pose : est-il possible d'identifier (évaluer) les critères psychologiques de tels dirigeants, étant donné qu'eux, en tant qu'individus, en raison de leur âge, ne sont pas encore formés. D'accord, la réponse à cette question ne sera pas sans ambiguïté ? . Dans une version, il sera possible de parler et d'argumenter sur les prérequis qui peuvent ensuite se transformer en indicateurs qualitatifs des caractéristiques de la psychologie d'un leader (par exemple, sociabilité, impulsivité, maîtrise de soi, émotivité, etc.), dans une autre, sur l’absence ou la faible expression de ces critères, ce qui, à son tour, rendra difficile la conception psychologique de la personnalité du leader. Le leader est un provocateur. Ce type de leader peut, en toute confiance, inclure ce qu'on appelle le leader informel, c'est-à-dire un tel leader qui, sans avoir les droits et les pouvoirs d'un leader immédiat, et également sans supporter le risque et la responsabilité d'un certain résultat, forme dans la société ou une partie de celle-ci un point de vue alternatif par rapport à celui qui sert de base en société. Après avoir effectué une brève analyse de la notion de leader, tournons-nous vers ceux dont la formation personnelle a des lignes directrices claires, à savoir les dirigeants politiques qui, comme on le sait,il y en a eu beaucoup dans l'histoire du développement de l'humanité et de la société. De plus, certains chercheurs modernes du sujet désigné en mentionnent certains dans leurs travaux avec gratitude et respect[14]. La solution à la question du leader politique devrait, semble-t-il, commencer par une analyse de la méthode pour accéder au pouvoir politique. Et ici, sur la base de la tendance des principes démocratiques, la seule méthode connue peut être appelée élections, grâce auxquelles le groupe a la possibilité, sur la base d'une analyse d'indicateurs externes et internes, de choisir le meilleur des candidats dans ce cas. , il est proposé de considérer quelques exemples de leadership politique depuis le moment où l'individu accède au pouvoir et jusqu'au résultat obtenu. Il est proposé de commencer par l'Empire russe depuis le règne de la dynastie tsariste jusqu'à la victoire de la révolution socialiste et jusqu'à la formation de la Nouvelle Russie. Il est évident que le tsarisme, dans son essence, ne prévoit pas l'adhésion élective à l'Empire russe. sur le trône, cependant, l'histoire de la Russie connaît les régnants dont les activités ont contribué au développement et au renforcement de l'État ( Pierre Ier, Catherine II, Alexandre III), qui peuvent être considérés en toute confiance comme des dirigeants (politiques) de l'État. Par conséquent, une brève analyse du régime du monarque nous permet de formuler la conclusion que les qualités de leadership des dirigeants se manifestent à travers des ambitions personnelles visant à renforcer le pouvoir politique et économique de l'Empire russe, déterminé avant tout par la politique. situation sur la scène mondiale. Dans un autre cas, les menaces extérieures, le déséquilibre du régime politique interne, qui a remis en question l'efficacité du régime royal (période de Nicolas II) avec un travail de propagande réussi et opportun, ont conduit au renversement du pouvoir. trône et la mort de la famille royale. Ainsi, la période historique désignée témoigne de l'affrontement entre deux dirigeants : le leader-provocateur et le leader - victimes, dans lequel le premier d'entre eux a remporté une victoire convaincante. Il est facile de remarquer que dans la première comme dans la deuxième variante, les dirigeants (anti-leaders) sont devenus tels, ou nous pouvons les appeler tels, en raison des conditions extérieures de leurs activités, malgré le fait qu'ils n'ont fait aucun signe visible. efforts (sans tenir compte de l'intrigue du palais) pour monter sur le trône. Ensuite, très probablement, il convient de parler ici non pas de leadership, mais de leadership (gestion) efficace (ou moins efficace). Par conséquent, l'influence personnelle des monarques individuels était déterminée principalement par les conditions politiques et économiques de leur règne, c'est-à-dire prédéterminés par des facteurs externes qui les ont forcés à agir d’une manière et non d’une autre. Cela signifie que la psychologie du leader est hors de question dans ce cas. Poursuivre. L'idéologie de l'égalité social-communiste et de la prospérité générale a introduit sur la scène politique une personnalité charismatique qui, après avoir évalué très précisément, avec l'aide de tiers, la situation politique et la faiblesse du pouvoir royal, a montré la voie aux opprimés. vers un avenir radieux. Les conséquences historiques d'une telle campagne sont connues - l'égalité sociale a été réalisée sous certaines conditions et la hiérarchie, fondée sur la répression, a mis fin à son court règne. Ici, semble-t-il, on peut noter certaines caractéristiques psychologiques d'un leader politique. a amené certaines masses dans un état d'euphorie, comme les données oratoires, soutenues par des capacités mentales orientées vers la philosophie. Par la suite, des données similaires n'ont pu qu'à l'exception de l'esprit analytique, permettre à un dirigeant politique de conduire la nation allemande dans un état d'euphorie. guerre. Mais l'autre, leader politique (odieux pour beaucoup) de l'époque, n'était pas diplômé d'université, n'aimait pas beaucoup parler, mais était très convaincant par son laconisme. Ce style de gouvernement « retenu » lui a permis de maintenir divers groupes, depuis l’élite politique jusqu’aux travailleurs, constamment prêts à réaliser de grandes réalisations. Par la suite, l’establishment du parti a été introduit dans l’arène politique.des dirigeants qui ont cherché à rattraper et dépasser, ou ont choisi un « refuge » pour gouverner contre la tempête politique, et dans certains cas, grâce à l’attractivité de la politique étrangère, convaincre les masses du désir de changer leur vie pour le mieux, malgré les fait qu'il n'est pas du tout nécessaire de mener le plan à sa conclusion logique. Ainsi, les critères psychologiques d'un leader politique comprennent : - les compétences oratoires, c'est-à-dire la capacité de parler longtemps, clairement, logiquement et de manière convaincante ; - l'apparence (détails de l'apparence, traits du visage, expressions faciales, gestes, vêtements, etc.). La psychologie est, curieusement, leader dans le système des forces armées et des forces de sécurité. La complexité d'une telle analyse semble résider dans le fait que ces structures sont constituées selon le principe de l'unité de commandement, c'est-à-dire une stricte subordination hiérarchique[15], qui, par essence, exclut la possibilité de toute manifestation de leadership. Cependant, malgré ce fait, de nombreuses études scientifiques sont consacrées au thème de la psychologie des dirigeants dans le système des forces de l'ordre[16], où des sujets tels que : « les types de dirigeants dans les organes des affaires intérieures[17] » sont pris en compte ; « le problème du développement des qualités de leadership des chefs des agences des affaires intérieures des districts de la ville dans la recherche scientifique et la pratique de la gestion des organes des affaires intérieures [18] » et bien d'autres. Il est caractéristique que le premier chercheur en psychologie de gestion dans le système des forces de l'ordre. I.A. Kitov, au moment de décider de la composition des fonctionnaires capables d'exercer des fonctions de direction, a noté dans ses études que ces sujets sont hiérarchiquement subordonnés les uns aux autres et que leurs formes et méthodes de gestion sont influencées par les organes du parti, des syndicats et du Komsomol [19 ] Dans ce cas, la conclusion est évidente. Un leader dans les structures de pouvoir est un sujet (officiel) incontestablement subordonné aux principes directeurs des organes directeurs de son unité structurelle. A titre d'exemple, il est proposé de prêter attention aux qualités personnelles d'un leader de la période 1941-1945, qui est entré dans l'histoire comme un grand commandant. Ainsi, en supposant une promotion bien méritée, il se voit attribuer les caractéristiques personnelles suivantes : reconnaissance du peuple en tant que commandant, honnêteté, franchise, capacité à défendre une personne en qui il a confiance, courage, masculinité, patriotisme, amour. pour la Patrie, la capacité de se comporter avec dignité[20 ]. Par la suite, ces avantages ont été critiqués et évalués comme de la bravade, des habitudes et des aspirations contre-productives des usurpateurs[21]. Et voici un autre chef-commandant, d'une période antérieure de l'histoire russe, participant à la Première Guerre mondiale et à la guerre civile, commandant de division de l'Armée rouge, qui est devenu moins un héros-commandant qu'un héros de blagues. . La base empirique de l'étude est représentée par une enquête auprès de répondants de diverses tranches sociales (étudiants, travailleurs, salariés, chômeurs, retraités), de sexe (70% - hommes, 30% - femmes) et d'âge (de 19 à 65 ans) , un total de cinquante personnes à qui on a posé les questions suivantes : Quel genre de personne peut-on appeler un leader ou qui est un leader ? Quelles qualités sont caractéristiques du caractère et du comportement d'un leader. Un leader est-il né ou devient-il ? être un leader efficace et vice versa - un leader est un leader ? Les options suivantes ont été proposées comme réponses à la première question : - un leader est quelqu'un qui dirige un groupe ; - un leader est quelqu'un qui est capable de prendre des décisions non standard ; , ainsi que trouver rapidement les bonnes solutions dans des conditions multitâches ; - un leader est quelqu'un qui dirige un groupe - tout ce qui précède - un leader - c'est quelqu'un qui a une influence informelle sur le comportement et l'opinion du groupe ; - J'ai du mal à répondre ; - proposez votre propre réponse. Les options suivantes ont été proposées comme réponses à la deuxième question : - la retenue, la délicatesse, la tolérance - la capacité à trouver un compromis - la capacité de convaincre ; - tout ce qui précède ; - l'impulsivité ; - nervosité ; - avez du mal à répondre ; - proposez votre réponse comme réponse à la troisième question,Les options suivantes ont été proposées : - des leaders naissent, c'est-à-dire les qualités de leadership sont inhérentes à l'enfant - il devient un leader, c'est-à-dire les qualités de leadership se forment et se manifestent dans le processus de développement personnel ; - il est difficile de répondre aux options suivantes : - oui, un leader peut être un leader efficace et vice versa, tout leader est un leader. leader ; - non, un leader n'est pas un leader ; - un leader et un manager - c'est une seule personne ; - j'ai du mal à répondre ; répondre aux questions posées et n'a pas non plus proposé sa propre réponse. Dix pour cent combinaient les qualités d'un leader et d'un manager. Sept pour cent considèrent un leader comme quelqu'un qui dirige un groupe et qui est capable de prendre des décisions non standard, ainsi que de trouver rapidement les bonnes solutions dans des conditions multitâches. Trois pour cent considèrent le leader comme quelqu'un qui a une influence informelle sur le comportement et l'opinion du groupe. Au terme de l'étude du concept de leader dans le contexte de la psychologie, il semble possible de le présenter comme une théorie de l'absurde. les réponses suivantes aux questions formulées : Répondre à la question : un leader existe-t-il dans la réalité objective, celles-là. concept métaphysique, ou le leader existe dans notre conscience (idée), une réponse sans ambiguïté doit être donnée en faveur du concept personnel de leader. En d'autres termes, on peut dire que les qualités psychologiques personnelles de chaque leader se manifestent en fonction des conditions dans lesquelles il agit, ainsi que des buts et objectifs qu'il faut atteindre pour les atteindre. Cela signifie que les leaders ne naissent pas -. ils deviennent des leaders. Par conséquent, sans comprendre l'environnement de l'individu, il est impossible de déterminer aucune de ses qualités psychologiques qui pourraient présenter cette personne comme un leader. D'où la conclusion : d'abord le modèle puis le leader et non l'inverse, d'abord le leader puis le modèle. Réponse. à la question : est-il possible un leadership efficace dans des conditions de multitâche ou si le leader démontre simultanément, de manière cohérente, pendant longtemps et indéfiniment ses capacités quels que soient les buts et les objectifs, est également sans ambiguïté, à savoir qu'un leadership efficace dans des conditions de multitâche est impossible, ce qui découle en partie de la réponse présentée ci-dessus, ainsi que des résultats de la base empirique de l'étude. Les réponses présentées permettent à l'auteur de conclure sur l'absurdité de rechercher les qualités individuelles d'un leader, notamment le leadership, dans le contexte non seulement de la psychologie, mais aussi de sa branche distincte appelée « leaderologie ».[1] Meneghetti A. Psychologie d'un leader (traduction de l'italien NNBF « Ontopsychologie ». 4e édition, complétée). M. NNBF "Ontopsychologie". 2004. p. dix.; Krichevsky R.L. Psychologie du leadership. Didacticiel. M. Statut. 2007. 535 S. ; Bendas T.V. 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