La settimana scorsa ho condotto un corso di formazione per studenti del primo anno russi e cinesi. Il nostro compito era imparare a capirci meglio, ad essere più sensibili alle differenze interculturali e ad aiutare gli studenti cinesi a sopravvivere a una fase così difficile di adattamento all'apprendimento in un nuovo ambiente culturale. Questa volta ho utilizzato mappe associative metaforiche nel mio lavoro. Mi sembra che sia andata molto bene, quindi voglio condividere questa esperienza con voi, cari lettori. Per cominciare, ho chiesto agli studenti di scegliere (dal mazzo abbastanza universale Spectrocards) un'immagine che in qualche modo associavano al movimento. Naturalmente queste associazioni si sono rivelate molto diverse. Per alcuni questa esperienza è come scoprire nuove terre, per altri è un'opportunità per costruire se stessi, la propria vita alti e bassi emotivi, come viaggiare su un'enorme ruota panoramica. E per alcuni, le persone in una nuova città sconosciuta si fondono in una massa impersonale e minacciosa. In ogni caso, abbiamo potuto vedere che tale migrazione educativa crea difficoltà per una persona, ma le dota anche di determinate risorse. Ed è importante “coltivare” attentamente quest'ultimo e imparare ad affrontare efficacemente il primo. È stato il lavoro con difficoltà e risorse a formare il contenuto ulteriore della nostra formazione. Una delle difficoltà che devono affrontare gli studenti cinesi è, ovviamente, la barriera linguistica, che viola gravemente il senso di sicurezza, creando la paura che “non lo faranno. capiscimi", "Non sarò in grado di fornire ciò di cui ho bisogno". Questo è il motivo per cui molti degli esercizi che abbiamo svolto erano dedicati a vari metodi di comunicazione e miravano a ridurre la paura di incomprensioni, aumentando la fiducia che una persona, anche senza una conoscenza fluente della lingua russa, sarà in grado di trasmettere informazioni; è importante per lui. E anche qui le carte ci vengono in aiuto. Questa volta, il mazzo “Colori e sentimenti” è piuttosto astratto. A quanto pare, uno degli esercizi standard, “Parole e immagini”, si adatta perfettamente ai compiti della formazione sulla comunicazione interculturale. Per completare questa attività, i partecipanti pescano alla cieca due carte. Poi, senza mostrarseli, inventano un nome per ogni immagine astratta (potrebbe essere una parola nata per associazione o anche un'intera frase). Quindi le carte vengono mescolate e disposte scoperte. I partecipanti a turno chiamano i nomi inventati e gli altri cercano di indovinare quale delle immagini ha ricevuto esattamente quel nome. Il gioco è stato emozionante e interessante. Ed è stato molto importante notare che, in effetti, gli studenti cinesi e russi si capiscono perfettamente, anche quando si tratta di tali associazioni e immagini. Ed ero ancora una volta convinto di amare davvero la psicologia etnica, è terribilmente interessante per me osserva come le persone di culture diverse passano dall'essere diffidenti l'uno verso l'altro all'essere più aperti e come le differenze culturali non sono più viste come una minaccia ma piuttosto come qualcosa che suscita curiosità ed esplorazione. E sono molto grato ai membri del gruppo per avermi dato l'opportunità di percorrere questo cammino con loro.