La tragédie de la deux cent soixante-troisième école de Moscou a choqué tout le pays. Jusqu’à ce moment-là, nous ne pouvions pas croire que cela puisse nous arriver. Parce qu’on peut expliquer les guerres de gangs par des fusillades dans les rues. On devine pourquoi un conscrit s’empare d’une mitrailleuse et se met à tirer dans toutes les directions. Mais que devait-il arriver à un excellent élève pour qu'il vienne à l'école avec deux fusils et prenne ses camarades en otage ? Le terrible résultat est deux vies : un jeune professeur de géographie et un policier. Bien que cela puisse également inclure la vie de Serezha G. Quelle que soit la décision du tribunal, il est peu probable que l'adolescent lui-même supporte tout ce qui s'est passé. Mais nous devons tous essayer de comprendre les causes possibles de cette tragédie afin d’éviter qu’elle ne se reproduise. C'est exactement le sujet de notre conversation avec la psychologue et psychanalyste Ekaterina Antonova. — À notre connaissance, Sergueï a été envoyé à l'école à l'âge de cinq ans. Cela signifie qu'il a deux ans de moins que ses camarades de classe. Est-ce que cela pourrait être une des raisons de ce qui s'est passé ? - Certainement! Si ses camarades de classe ont seize ans et lui seulement quatorze, alors il se sentira comme un paria, même si les gars de sa classe le traitent bien. Parce qu'ils ont déjà des dates, des notes, et qu'il n'est pas encore adapté à ce rôle. Et aucun de ses mérites et de ses réalisations académiques ne comblera cette lacune. « Mais aujourd'hui, de nombreux parents seraient heureux d'envoyer leur fils à l'école dès l'âge de cinq ans, afin d'augmenter « l'intervalle » entre la fin de l'école et l'enrôlement dans l'armée à l'avenir. Assurant ainsi plusieurs tentatives d’entrée à l’université. - Mais il ne suffit pas de savoir lire et écrire ! À l’âge de cinq ans, la conscience de l’enfant n’a formé qu’une activité ludique ; il n’est pas prêt psychologiquement et émotionnellement pour l’école. C'est la même chose qu'un haltérophile augmentant immédiatement le poids de la barre de cinquante kilogrammes. Peut-être qu'il le prendra, mais il finira avec une hernie vertébrale. De même, un enfant capable peut faire face à ses études, mais il ne les traitera pas comme quelque chose de sérieux et de responsable, car le type d'activité éducative n'est formé qu'à l'âge de sept ans. Mais les parents perçoivent l'école comme une activité très sérieuse et responsable et exigent la même chose de leur enfant. Mais il ne comprend pas pourquoi il devrait s’asseoir et écouter le professeur alors qu’il veut courir et jouer. Pourquoi doit-il se lever tôt tous les jours et aller à l'école quand il veut dormir. Oui, vous feriez mieux de l'envoyer dans certains clubs et sections, de lui proposer des activités de développement, mais ne brisez pas sa nature ! - Qu'est-ce qu'une dépression nerveuse ? - Il s'agit d'un relâchement brutal d'une tension accumulée depuis très longtemps, et d'une tension très forte. En règle générale, la forme sous laquelle se manifeste cette tension n’est pas adaptée à la raison qui a provoqué l’éclaboussement lui-même. Cette agression ne sera pas forcément dirigée vers l’extérieur ; elle peut aussi être dirigée contre soi-même et menace alors de maladies graves. — Les psychologues soupçonnent que ce sont les parents qui ont encouragé l'adolescent à être le meilleur. Mais je pense qu'il y a là une part de son propre complexe d'infériorité... - D'où vient ce complexe ? Car les parents dessinent très souvent à l'avance un modèle de leur enfant idéal, et il n'a alors d'autre choix que de correspondre à ce modèle. Car en général, les enfants essaient de répondre aux attentes de leurs parents. Et personne ne demandera à un enfant : « Comment ça se passe pour toi ? Que ressentez-vous, que vivez-vous ? Vous et moi ne savons pas ce qui s’est passé à la maison lorsque quelque chose n’a pas fonctionné pour lui : y avait-il du soutien, y avait-il de la sympathie, y avait-il un amour absolu sans aucune exigence ? « Mais nous savons qu’il suivait six cours de mathématiques et huit cours de physique par semaine, les tuteurs et les parents exigeant de lire de la littérature religieuse et de mémoriser des prières. Encore une nuance. Il a grandi comme un garçon extraverti et sociable, il était bien traité en classe, mais il n'avait pas d'amis du tout - Comment pourrait-il en être autrement ? A cet âge, une différence de deux ans est un abîme. Aussi bien physiologiquement que psychologiquement.Pour communiquer - oui, ils ont communiqué avec lui, mais pour l'amitié, ils ont choisi leurs pairs. Chez ces enfants, une dépression nerveuse peut se traduire par une activité sexuelle très précoce - c'est aussi une preuve pour vous-même et pour les autres que vous valez quelque chose. « Peu de temps avant cette tragédie, les parents de Sergei lui ont « présenté » un frère cadet. On dit que Sergei ne sortait pratiquement jamais, et s'il le faisait, c'était uniquement avec son frère. L'apparition d'un deuxième enfant pourrait-elle provoquer une telle explosion dans son âme ? Il a sûrement immédiatement cessé d'être le centre de l'univers et toute l'attention s'est tournée vers le bébé. Peut-être avait-il le sentiment qu'il ne pouvait plus devenir le meilleur pour ses parents, malgré tous ses efforts. Il me semble que s'il n'avait pas marché avec son frère, mais avec les gars, même s'il avait essayé de la bière ou tiré une bouffée de cigarette, alors un conflit interne aussi puissant ne se serait pas produit. Il ne se sentirait pas si seul. Un enfant ne doit pas répondre aux attentes de ses parents ; c'est cruel et injuste. — Alors que les policiers anti-émeutes étaient déjà en bas, il a prononcé la phrase suivante : « Pourquoi ne lancent-ils pas l'assaut ? Je veux déjà mourir. Et il a répété plusieurs fois les mots «Je veux mourir»... - Même de l'extérieur, il ne fait aucun doute que l'adolescent était dans la plus profonde dépression. Il avait sûrement aussi des pensées suicidaires, et elles ne sont pas apparues ce jour terrible, mais bien plus tôt. Il est désormais difficile de dire s’il voulait tirer sur quelqu’un ou se suicider devant la classe. J'ai vu ses photographies, ce n'est pas seulement un enfant fermé ou retenu, c'est un enfant profondément malheureux. Il était déchiré de l’intérieur, séparé de ses propres désirs et émotions. « On sait déjà qu’il est récemment devenu profondément accro à un jeu vidéo dont le but principal est d’en tuer le plus possible. Cela vous dit-il quelque chose, en tant que psychologue ? - Bien sûr, le choix du jeu n'est pas accidentel. Il ne s’agit pas d’une agression mise en scène. Un « bon garçon » ne peut pas s’en prendre aux adultes, ne doit pas discuter avec eux et n’a pas le droit de manifester de la colère ou de l’indignation. Et si cela s'accumulait pendant des années ? Il choisit pour lui-même le jeu le plus agressif, dans lequel il peut rejeter toute sa négativité. Et autre grande question : a-t-il perdu la frontière entre le monde réel et virtuel ? À qui se sentait-il lorsqu'il arrivait à l'école avec deux fusils : un élève de dixième année ou un super-héros d'un jeu vidéo ? - D'ailleurs, du premier coup il n'a blessé que le professeur de géographie. Après quoi il fut sincèrement surpris : « Pourquoi est-il vivant ? Après tout, je l'ai tué!", puis je lui ai tiré une balle dans la tête de sang-froid. "Vous voyez, tout cela rappelle beaucoup plus les actions des héros de jeux informatiques, où la mort est un jouet et non une réalité." Il agit de la même manière. C'est comme si quelque chose avait « basculé » dans sa tête et que deux vies – réelle et virtuelle – se chevauchaient. C’est peut-être pour cela qu’il a répété tant de fois plus tard : « Je ne voulais tuer personne. » Mais à ce moment dramatique, lui et le super-héros informatique ne faisaient probablement qu’un. Nous avons déjà parlé de la dépendance au jeu. Il y a une immersion dans un monde virtuel dans lequel vous pourrez réaliser tous vos besoins émotionnels. Mais il ne jouait pas aux « elfes » et aux « hobbits », il jouait au « jeu de tir » où il devait tuer. C’était donc un besoin émotionnel. — Pour une raison quelconque, je me suis souvenu d'un incident similaire. Le garçon a été emmené à l'école très tôt, puis il a « sauté » à travers la classe. En conséquence, il entre à l’université alors qu’il n’a que quinze ans. Il a brillamment obtenu son diplôme, a commencé à travailler et est décédé subitement - son cœur s'est arrêté. Ensuite, ils ont commencé à se rappeler que même à l'école, il battait les élèves de première année, car il était beaucoup plus faible que ses camarades de classe. À l'université, il souffrait du fait que les filles ne prêtaient pas attention à lui, un petit garçon. Telle est la courte vie d'un enfant prodige. — Encore une fois, la question : voulait-il lui-même être cet enfant prodige ? Ou est-ce toutes les ambitions et la vanité de ses parents, qui ont tout décidé à sa place ? Les adultes imposent très souvent leurs espoirs et leurs projets non réalisés aux enfants, comme si les enfants pouvaient vivre notre vie plus correctement et avec plus de succès pour nous. Et ainsi nous privons les enfants de leur propre destin. - Maintenant, si on résume tout.