Do autor: “Uma profissão deve ser inicialmente um ato de amor E não um casamento de conveniência E antes que seja tarde, não se esqueça disso. o trabalho de toda a sua vida não é um negócio, mas uma vida" Haruki Murakami Hoje em dia, apesar das crises e crises económicas, o mercado de trabalho ainda necessita de especialistas altamente qualificados. Infelizmente, de acordo com o Serviço Federal de Estatística do Estado, apenas cerca de 40% dos graduados realmente vão trabalhar na sua especialidade, outros 10% trabalham em uma área relacionada à profissão adquirida. E isso é apenas metade. Cada vez mais se ouve dos jovens a frase: “Não sei o que quero!”, o que deixa os pais e eles próprios completamente confusos. Então, vamos tentar descobrir por que isso ainda está acontecendo. É importante notar que a principal garantia do desenvolvimento da autodeterminação profissional é a autodeterminação diretamente pessoal, nomeadamente a resposta à questão de como sou como pessoa, que tipo de pessoa sou, que qualidades tenho . É o nível de desenvolvimento pessoal e o grau da sua maturidade que contribuem para uma passagem com mais sucesso neste difícil caminho de desenvolvimento profissional. Infelizmente, no momento há uma tendência de ampliação do período da infância e, assim, a maturação do indivíduo é significativamente atrasada no tempo. Então, normalmente, se na adolescência um indivíduo faz uma escolha sobre sua futura trajetória profissional, então ao se formar na escola, ao entrar na adolescência, ele já começa a dominar a profissão escolhida. Mas hoje em dia percebe-se uma situação completamente diferente. A escolha da profissão por um aluno não ocorre de forma suficientemente consciente e, na maioria das vezes, por circunstâncias forçadas, e o período de estudante torna-se uma espécie de moratória, quando o indivíduo apenas começa a pensar seriamente em seu futuro profissional. Pashkevich A.V. sugere que a principal tendência entre os estudantes modernos é obter apenas um diploma de ensino superior. E, portanto, não têm motivação para atuar na especialidade escolhida. O que podemos fazer sobre isso? A escolha de uma profissão é uma situação de crise para o adolescente, cuja resolução determina o seu futuro. E, portanto, no trabalho de orientação profissional, é também necessária uma determinada componente terapêutica, que permita, através da escolha de uma profissão, ganhar a experiência de auto-realização positiva e, em certa medida, de desenvolvimento pessoal. Em essência, a profissão deveria se tornar um sentido de recurso para o adolescente, o que ampliaria as capacidades do indivíduo e forneceria a base para a socialização produtiva e a superação de possíveis dificuldades. Ou seja, resolver o problema da autodeterminação profissional geralmente pode ser um bom exemplo de trabalho com situações de crise para um adolescente. Portanto, podemos afirmar que o trabalho de formação e desenvolvimento da personalidade do adolescente é um princípio fundamental no acompanhamento da autodeterminação profissional dos escolares. Foi aí que surgiu a ideia de incluir o conceito de experiência no modelo de orientação profissional. A experiência é justamente o mecanismo que pode ajudar um sujeito a superar situações de crise. A descrição mais detalhada desse fenômeno foi oferecida em suas obras por E.F. Vasilyuk. Por este termo ele entende uma atividade especial que visa reestruturar o mundo psicológico, visando estabelecer uma correspondência semântica entre o ser e a consciência, cujo objetivo geral é aumentar o sentido da vida. O nível de experiência aqui atua como um certo processo de funcionamento da consciência, no qual o observador interno parece flutuar com o fluxo, e este é um fluxo de experiências imediatas onde a pessoa não faz esforços ativos. O principal objetivo da experiência é alcançar a integridade e consistência do mundo interior, integração do Eu com as situações problemáticas./