De l'auteur : L'article décrit un cas réel de perte malheureuse d'un élève d'un centre sportif et récréatif (complexe d'éducation physique) - le sport du judo - du poste de psychologue du sport. Le perdant ne sait pas ce qu'il fera s'il perd, mais parle de ce qu'il fera s'il gagne. Le gagnant ne parle pas de ce qu'il fera s'il gagne, mais il parle de ce qu'il fera s'il perd - Eric Berne Mon nouveau cours Internet sur la réalisation du Dream Goal ici Mon nouveau cours Internet Pour les psychologues du sport, les entraîneurs ! Un ensemble de techniques. règles exercices, conseils méthodologiques pour les psychologues du sport pour réussir par des athlètes primés ! regarde ici Et encore du sport, du sport, du sport Que sait-on du sport ? Quelle est cette place pour les persévérants et les forts ? Que dans le sport, les principales qualités d'un athlète, ainsi qu'une excellente préparation et la « composante technique », sont une grande motivation pour réussir et la volonté de gagner ? Que sans défaites il n’y a pas de victoire ? Tout cela est vrai. Cependant, chaque athlète et son entraîneur souhaitent qu'il y ait moins de ces défaites. Et puis les entraîneurs et leurs vainqueurs potentiels - les meilleurs des meilleurs - mettent le maximum de leurs propres efforts, capacités personnelles et ressources externes pour atteindre l'objectif - ÊTRE. PREMIÈREMENT ! Et maintenant, ils font de plus en plus appel aux psychologues du sport pour préparer la réserve sportive ! Ils voient là où, en principe, l'entraîneur ne peut pas voir - ces petites, grandes nuances et raisons d'éventuels échecs et pertes au moment de la compétition. Chaque sport a ses propres points spécifiques sur lesquels travaillent les psychologues du sport. qui s'appliquent à tous les sports, ou à la majorité. J'ai travaillé avec des athlètes - acrobatie - article ici, natation, judo, boxe, football, hockey, lapta russe, gymnastique artistique, gymnastique rythmique. Enfants de 6 à 28 ans (oui, oui. Je dis enfants, car on pense désormais que le cerveau d'une personne se développe à l'âge de 25 ans. Et en Autriche, une allocation familiale « pas fragile » est versée jusqu'à l'âge de 28 ans , quel que soit son statut social : marié - non marié). En travaillant avec des athlètes, un point d'influence intéressant et de dépendance directe à l'égard des résultats des athlètes dans les compétitions a été découvert - sur le style de leadership du personnel d'entraîneurs. on sait que les styles de leadership sont divisés en autoritaires, libéraux et démocratiques, ou mélangés avec un avantage prédominant dans « un côté » " Ainsi, dans différents sports, ce qui fonctionne le mieux, à en juger par ma pratique de psychologue du sport, c'est une certaine orientation du style de leadership. Et pourtant, j'ai remarqué que même dans les sports de « combat », les athlètes dont l'entraîneur n'utilise pas un style de leadership purement autoritaire, voire autoritaire-démocratique, réussissent mieux, c'est-à-dire avec un avantage dans le sens du style démocratique. Par exemple, dans les sports de combat, en utilisant, dans la plupart des cas, un style démocratique et, seulement dans des cas exceptionnels, un style autoritaire, les athlètes gagnent souvent le combat (par exemple, la boxe et le judo). Avec un style de leadership démocratique prioritaire, le vainqueur est plus résistant au stress dans les situations atypiques et les moments provocateurs de la part de l'ennemi. Prenons l'exemple des compétitions de judo russes. Sur le tapis, notre élève - 15 ans (je ne me souviens plus de la catégorie de poids) est l'un des meilleurs. Dès la première minute du combat, son adversaire commence à le confondre en agitant de manière chaotique ses mains devant son visage. Le nôtre était perdu - il a pris une position d'attente, perdant ainsi du temps en attaque. Automatiquement, il devient plus vulnérable. Ce n'est pas une situation standard - l'athlète a rencontré une telle « technique » pour la première fois. Les juges n'arrêtent pas l'athlète « agitant de manière chaotique » et il continue de « confondre » le nôtre. Je demande à l'entraîneur : « Vasya peut-il faire quelque chose à ce sujet ? L’entraîneur répond que « oui – saisissez le bras et maintenez-le ». Alors pourquoi ne l'a-t-il pas fait ? En fin de compte, Vasya a perdu et tout cela parce qu'il n'a pas fait preuve d'ingéniosité et d'ingéniosité - il était confus ! Les raisons de cette confusion étaient évidentes pour moi. Et avant ceux-ci.