A cinesiologia educacional é uma direção no campo da psicologia prática. Combina pesquisas modernas em teoria e prática nas áreas de educação, psicologia e fisiologia. A filosofia desta direção é baseada no trabalho de destacados pesquisadores [1] do desenvolvimento intelectual e pessoal humano. A ideia central da cinesiologia educacional é a utilização dos recursos naturais do corpo humano, inerentes desde o nascimento, para auto-. desenvolvimento. A educação em cinesiologia é realizada no processo de aprendizagem por integração, ou seja, encontrando o alinhamento entre corpo e mente. Em outras palavras, no processo de trabalho são definidas certas tarefas, cuja solução permite que uma pessoa perceba ou veja suas oportunidades de maior desenvolvimento. Quando entramos neste mundo, cada um de nós estabelece um conjunto único de conexões para formar o nosso. compreensão do mundo e de nós mesmos. No futuro, essas conexões nos controlarão na percepção do mundo, e as mudanças ocorrerão quando a percepção for integrada com conexões previamente estabelecidas. Essas conexões são expressas na forma de conhecimentos, habilidades, habilidades que tornam uma pessoa única. O conhecimento do mundo que nos rodeia ocorre constantemente em estado de vigília, no processo são estabelecidas conexões invisíveis entre diferentes áreas do cérebro, o que permite. uma pessoa sintetiza a experiência adquirida, assimila informações, e como as habilidades humanas são ilimitadas, então as possibilidades de diferentes percepções das pessoas e das circunstâncias que nos rodeiam também não têm limites e dependem apenas da prontidão do corpo. as habilidades adaptativas do corpo humano são inerentes à natureza e, se olharmos para a história, o homem sabe como se adaptar às diversas condições naturais. Todos têm potencial para realizar recursos pessoais, e a única maneira de responder à questão de por que alguns têm mais sucesso do que outros é compreender quais competências e habilidades não usamos em nós mesmos e aprender a aplicá-las na vida. [1] Arnold Gesell, Jean Piaget, Maria Montessori, John Hult, Carl Rogers, Howard Gardner, Thomas Armstrong, Linda Clark, Jack Canfield, Alfred Adler, Spencer Cogan