Vom Autor: Psychologische Aspekte der Darstellung von Märchen für Kinder am Beispiel des Märchens „Der Wolf und die sieben kleinen Geißlein „Der Wolf und die sieben kleinen Geißlein“ Einmal hörte ich das russische Volksmärchen „Der Wolf und die sieben kleinen Geißlein“, vorgetragen von einem Lehrer in einer Frühförderungsgruppe für Kinder im Alter von etwa zwei Jahren. Es war eine Aufführung von Holzfiguren, alles war sehr schön und ordentlich. Die Handlung wurde vom Lehrer wie folgt dargestellt – ich werde sie kurz skizzieren. Zuerst ist alles wie immer: „Zicklein, ich hole Milch, mach niemandem die Tür auf, ich singe dir ein Lied, wenn ich komme.“ Die Ziege ging. Der Wolf hörte den Text des Liedes, kam und ließ ihn dieses Lied mit seiner Stimme knurren, die Kinder öffneten es nicht. Der Wolf ging zum Schmiedbären, machte eine dünne Stimme, wie die einer Ziege, kam wieder an die Schwelle der Kinder und sang ein Lied. Aber weiter... Die Kinder sahen durch das Fenster, dass es nicht ihre Mutter war, sondern ein Wolf vor der Tür. Und sie haben ihn vertrieben und es nicht geöffnet. Als Mama ankam, erzählten sie alles und sie lobte sie sehr, dass die kleinen Ziegen die Tür nicht öffneten. Das ist das Ende des Märchens. Nachdem ich so ein Märchen gehört hatte, fing ich an zu lachen. Der Lehrer lächelte unverständlich. Keiner der anwesenden Eltern achtete darauf. Ich habe nichts gesagt. Verstehen Sie, was mich zum Lachen gebracht hat?)))) Natürlich hängt die Präsentation eines Märchens weitgehend vom Wunsch der Lehrerin (und ihren persönlichen Eigenschaften) und den Aufgaben ab, die sie sich für den Unterricht stellt. Da es sich außerdem um ein Volksmärchen handelt, kann jeder selbst addieren und subtrahieren. Und tatsächlich gibt es Versionen des Märchens „Der Wolf und die sieben Geißlein“, dann hat der Wolf sie alle gefressen, dann hat sich eines versteckt, dann hat die Ziege den Wolf gerufen, er solle über das Feuer springen, dann hat sie ihm dabei den Bauch aufgerissen Er schlief, legte Steine ​​dorthin und zog die Kinder heraus. Aber nur in diesem Fall, den ich oben beschrieben habe, war das Märchen ziemlich vereinfacht, oder besser gesagt, verarmt, kein Märchen, sondern nur eine Geschichte mit Figuren aus dem Bühnenbild des Märchens „Der Wolf und die sieben Geißlein“. „Wahrscheinlich war die Logik: „Lasst uns die Zeit verkürzen, Kinder.“ Es ist, als hätten sie nichts gesagt, als wäre ich ein getäuschter Zuschauer des Stücks. Es gibt keinen Höhepunkt, es gibt fast keine Dynamik, oder besser gesagt, es gleicht einer leeren Aufregung, die Emotionen scheinen zu kochen, zu kochen und dann zu erlöschen. Sogar eine Art Frustration. Nun, wie kann das sein - sie haben verboten, die Tür für Fremde zu öffnen ... und die verbotene Frucht ist süß (der Betrachter wird davon angezogen, die Kinder wollten vielleicht nicht die Tür für Fremde öffnen, der Betrachter aber schon Ich möchte sehen, was passiert, wenn die Kinder gegen das Verbot der Mutter verstoßen. Und ich habe wahrscheinlich über diese Logik der Konstruktion der Handlung eines russischen Volksmärchens gelacht. Und ich wollte den Lehrer fragen: „Was hat dir im Märchen so große Angst gemacht?“ Im Allgemeinen vermute ich die Antwort. Komm schon, du kannst die Aufmerksamkeit so kleiner Kinder nicht lange fesseln, du musst sie prägnant darstellen. Du hast natürlich recht. Aber es gibt eine Zone der nächsten Entwicklung. Nun, sie werden müde, sie werden abgelenkt, na ja, oder vielleicht reicht die intensive Dynamik der Handlung des üblichen Märchens über einen Wolf und sieben Kinder aus, um ein paar Minuten durchzuhalten länger. Und das zweite Argument des Lehrers lautet meiner Meinung nach: „Was ist, wenn die Kinder zu viel Angst vor dem Wolf haben und sich Sorgen machen oder weinen?“ Aber es ist leicht zu weinen! (Ich frage mich, ob im gleichnamigen Märchen niemand Kolobok isst? Denn Essen ist so gruselig.) Aber Kinder gehen nur in Begleitung ihrer Mutter oder anderer nahe stehender Erwachsener zu Frühförderungskursen. Und wie wichtig es ist, schwierige Gefühle mit der Mutter zu teilen – ängstliche Vorfreude, Angst, Empathie für die Figuren (Märchenmütter haben auch jemanden, mit dem sie sich identifizieren können), Anspannung und Entspannung. Wie nützlich ist es, mit der Mutter im sicheren Raum ein russisches Volksmärchen zu üben und dann über das Verhalten des Wolfes, der Ziegen, der Ziegen, über Angst und andere Gefühle zu sprechen, während man sich das Stück ansieht und das Buch liest. Das Wichtigste, was der Lehrer den Anwesenden in diesem Märchen vorenthielt, war die Absorption der Kinder durch den Wolf. Es scheint mir, dass dies vergeblich ist. Kinder, die erst vor Kurzem die orale Entwicklungsstufe verlassen haben, lieben Geschichten und Spiele zum Thema „Wann“..