Dall'autore: Ogni anno nella vita di un bambino c'è un mondo intero che ha le sue regole e norme, ma queste regole e norme sono ancora uniche.Caratteristiche di lo sviluppo di un bambino di 6-7 anni. Le caratteristiche psicologiche dei bambini di 6-7 anni si esprimono nel fatto che dura un periodo significativo di sviluppo infantile, iniziato a 5 anni. E questo è il periodo in cui si sviluppano e si stabiliscono importanti formazioni psicologiche, che in futuro diventeranno la base per altre importanti caratteristiche della psiche del bambino e si formerà la preparazione per la prossima educazione scolastica Il cambiamento principale nella coscienza di un bambino in età prescolare sono state le cosiddette "azioni del piano interno", che consentono al bambino di operare con varie idee nella mente, e non solo in forma visiva. La capacità di riflettere, cioè. la capacità di analizzare, essere consapevole delle proprie azioni, dei propri obiettivi e dei risultati ottenuti, nonché essere consapevole delle proprie esperienze e sentimenti. È questa nuova formazione nella mente del bambino che diventa la base per lo sviluppo morale del bambino. Questo periodo della vita è considerato molto delicato nel campo dell’educazione delle qualità morali di una persona. In questa direzione si formano qualità come la cura e un atteggiamento attivo nei confronti di ciò che accade intorno. E di conseguenza, c'è una predominanza di motivazioni socialmente significative su quelle personali. Appaiono sentimenti intellettuali: sorpresa e curiosità, sentimenti di bellezza, senso di orgoglio e autostima, senso di colpa. L'autostima di un bambino a questa età è, di regola, abbastanza stabile e tende ad essere gonfiata. Allo stesso tempo, il bambino è molto concentrato sulla valutazione esterna. Ma poiché non è ancora in grado di formarsi un'opinione obiettiva su se stesso, crea la propria immagine dalle valutazioni che sente su di lui da adulti e coetanei. I bambini in età prescolare si sforzano sinceramente di essere bravi, di essere i primi, sono molto turbati quando falliscono e reagiscono in modo vivido ed emotivo ai cambiamenti nell'atteggiamento e nell'umore degli adulti. Durante questo periodo, la differenziazione dei bambini del gruppo in popolari e impopolari è più chiaramente evidente. La base della popolarità sono solo le qualità morali: gentilezza, reattività, capacità di aiutare e cedere, buona volontà. La posizione di un bambino impopolare è un atteggiamento alienato, in cui un pari è un concorrente e il compito principale nella comunicazione è dimostrare la propria superiorità o proteggere il proprio "io". L'esigenza principale di un bambino in età prescolare è la comunicazione, sia con i coetanei che con gli adulti. L'attività principale, come nel periodo di età precedente, rimane il gioco di ruolo. La particolarità del gioco a questa età è che i bambini iniziano a padroneggiare e riprodurre interazioni complesse tra le persone, che manifestano situazioni di vita fondamentali del mondo che li circonda. I giochi diventano complessi e talvolta assumono un significato speciale che non sempre è accessibile agli adulti. Allo stesso tempo, i bambini sono in grado di monitorare completamente l'intero campo di gioco, tutti i partecipanti al gioco e modificare il loro comportamento o ruolo a seconda delle azioni di gioco necessarie. A questa età possiamo parlare del processo di sviluppo della completa volontarietà di tutti processi mentali, cioè la capacità del bambino di controllare, dirigere e valutare in modo indipendente il proprio comportamento e le proprie attività. Ma poiché questo processo è difficile da formare, un bambino di 6 anni è ancora facilmente distratto dalle sue intenzioni e può passare a qualcosa di inaspettato, nuovo e attraente. All'età di 7 anni, un bambino è già in grado di concentrarsi non solo su attività che lo affascinano e provocano una forte risposta emotiva, ma anche su quelle che gli vengono date con uno sforzo volontario. Agli interessi di gioco, che si manifesta sotto forma di “perché”, si aggiunge l'interesse cognitivo e l'adulto diventa un'indiscutibile fonte di conoscenza. Va inoltre notato che all'età di 7 anni il bambino entra in un'altra “crisi dell'età”. " Il principale indicatore esterno di questo periodo diventa:chiamata “perdita della spontaneità infantile”, che si esprime in manierismi, buffonate e clown. Questo comportamento funge da difesa psicologica contro le emozioni e le esperienze traumatiche del bambino. Cioè, il bambino vuole mostrare qualcosa agli adulti con il suo comportamento "deliberato". Puoi anche osservare i seguenti momenti nel comportamento di un bambino nella fase di crisi di 7 anni: compaiono disobbedienza e discussioni con gli adulti in varie occasioni. E fai in modo dimostrativo ciò che ai genitori categoricamente non piace.ü In famiglia, i bambini iniziano a dimostrare un comportamento "adulto" dal loro punto di vista dalla posizione di "Non sono piccolo!", Cercando di parlare di argomenti usando la terminologia e frasi degli adulti, il che non è sempre logico e giusto.ü I bambini iniziano a prestare attenzione al loro aspetto (cerca di vestirsi come adulti o come coetanei “popolari”) Insieme ai momenti difficili della crisi, aspetti positivi di questo compaiono anche i periodi: appare la capacità del bambino di comportarsi consapevolmente quando comunica con adulti al di fuori della cerchia familiare . Il bambino capisce chiaramente che ciò che si può dire ai genitori non si può dire a un insegnante, a un allenatore sportivo o a un venditore in un negozio. Cioè, il bambino comprende e accetta alcune regole di comunicazione con il mondo esterno, al di fuori della famiglia. Il bambino acquisisce la capacità di generalizzare le sue esperienze, cioè di comprendere ciò che sente (la gamma dei sentimenti) e, soprattutto, di comprendere ciò che prova. motivo del loro verificarsi, quindi modellare consapevolmente ulteriori comportamenti e fissare obiettivi. La comunicazione di un bambino di 6-7 anni La comunicazione a questa età è designata come extra-situazionale-personale, cioè riflette non una determinata situazione temporanea, ma "cosa". era” o “cosa accadrà”. Il contenuto principale della comunicazione è il mondo delle persone, le regole di comportamento, i fenomeni naturali Un adulto funge da portatore di norme sociali, regole di contatti sociali e una persona che scopre la natura del mondo Il bisogno principale nel processo di comunicazione è il bisogno di comprensione reciproca ed empatia. Il bambino condivide con l'adulto le sue esperienze più vivide, sia positive che negative. E il compito principale dei genitori e degli insegnanti è accettare le emozioni dei bambini, senza minimizzarne il significato nella vita del bambino. Nella comunicazione con i coetanei si esprimono le seguenti manifestazioni dell'età: inizio dei primi attaccamenti reciproci, riconoscimento e; rispetto; imitazione competitiva: elevata sensibilità all'atteggiamento del partner (permalosità, protesta, litigio) che si verifica in base alla loro posizione nel gruppo. All’età di 7 anni termina il periodo prescolare del bambino. Le principali abilità di questo periodo sono: la padronanza del bambino del mondo delle cose e degli oggetti della cultura umana, la capacità di comunicare positivamente con le persone, lo sviluppo dell'identificazione di genere, la formazione della cosiddetta “posizione interna dello studente, ” cioè il desiderio cosciente del bambino di andare a scuola, studiare, con una piena comprensione di ciò che deve fare e di ciò che gli adulti si aspettano da lui. Lo sviluppo dei processi mentali di un bambino di 6-7 anni Percezione continua nel suo sviluppo, diventa significativo, propositivo, analizzante. Cioè, il bambino è capace di azioni volontarie (significative, dirette) come: osservazione, esame, ricerca. A questa età gli standard sensoriali sono completamente assimilati: forma, colore, dimensione. Lo sviluppo della percezione spaziale continua. Il bambino in età prescolare opera con concetti come: giù, su, dall'altra parte. Inoltre, le idee di destra e sinistra dovrebbero essere già chiaramente formate. Memoria Poiché a questa età il bambino ha formato percezione e attenzione dirette, di conseguenza, la memoria diventa arbitraria. Cioè, il bambino in età prescolare si pone autonomamente un obiettivo: ricordare o ricordare. Questa capacità è una delle più importanti nello sviluppo delle funzioni mentali, poiché determina la capacità del bambino (e successivamente dell’adulto) di apprendere per tutta la vita. Il desiderio del bambino di ricordare qualcosa dovrebbe essere attivamente incoraggiato e guidato. Questa capacità sviluppa diverse altre aree contemporaneamente: pensiero, attenzione, immaginazione. IN".