Negli ultimi dieci anni, almeno in Russia, il tema “dovremmo leggere le favole ai bambini” è stato ampiamente discusso tra gli interessati alla psicologia? Allo stesso tempo, spesso si giunge alla conclusione che "non è necessario". Internet è pieno di note psicologiche che parlano della nocività delle fiabe per una serie di ragioni: dal ragionamento secondo cui la società è cambiata e dalle fiabe presumibilmente imposte. stereotipi medievali sui bambini, alla posizione secondo cui le fiabe modellano scenari di vita negativi per i bambini. Secondo me la convinzione che “i bambini non hanno bisogno di leggere le favole” non è molto corretta e questa idea non finirà bene Il punto, secondo me, è questo: 1. L'essenza di una fiaba Cos'è una fiaba? La fiaba, come un gioco, è un modello educativo di vita semplificato. Prima semplice e poi complesso: questo è il principio dell'apprendimento. I bambini imparano prima le leggi e le regole che si applicano nella vita adulta utilizzando modelli semplificati, attraverso giochi e fiabe. Questo può essere paragonato all'addestramento dei piloti in un simulatore di volo, cioè all'interno di una stanza a terra dove le situazioni di volo vengono simulate sullo schermo utilizzando i computer. Prima di pilotare un vero aereo, il pilota padroneggia le regole e le leggi del volo su un simulatore di computer, essenzialmente giocando a un videogioco. Tutta la letteratura è nata dalle fiabe, dai miti che spiegano il mondo reale e forniscono modelli sociali di interazione. Le fiabe, come la narrativa, inclusa la fantascienza e la fantasia, proprio come i giochi, in un modo o nell'altro modellano le leggi e le regole del mondo reale, aiutando così i bambini ad impararle. Privando i bambini del gioco o privandoli delle fiabe, gli adulti rendono loro un disservizio: arriveranno all'età adulta meno preparati.2. Istruzioni per l'uso Quando, come psicologo, insegno alle persone le basi del parlare in pubblico (e la paura di parlare davanti a un pubblico è una cosa molto comune e, come altre paure, deriva in gran parte dall'incapacità di far fronte a una situazione problematica ), uno dei primi per l'importanza delle cose che devono imparare è la distribuzione dell'influenza sulla psiche degli ascoltatori del discorso di chi parla. Quindi, l'influenza sulla psiche degli ascoltatori è (a seconda del livello di impatto): dal testo - di circa il 10%, dalla pronuncia del discorso - di circa il 40%, dal linguaggio non verbale - di circa il 50%. (Testo - cosa dice esattamente l'oratore; immagini, dispositivi stilistici, ecc. .p. Enunciazione del discorso - intonazione; volume della voce; accentuazione; ritmo; dizione; espressione non verbale, postura, gesti. aspetto, acconciatura, abbigliamento, stato sociale ). Quindi non è decisivo ciò che si dice, ma innanzitutto come lo si fa. Lo stesso vale, secondo me, per le fiabe. Gli adulti leggono favole ai bambini. Cioè, possiamo dire che i bambini ascoltano le fiabe degli adulti. I bambini ascoltano anche il modo in cui gli adulti si relazionano con alcuni personaggi delle fiabe: cosa dicono gli adulti sul comportamento di questi personaggi. Inconsciamente, i bambini fissano molto rapidamente nel loro scenario di vita futura quelle cose che gli adulti ammirano o che gli adulti condannano in una fiaba. In questo caso, ciò che conta non è l'espressione testuale formale di condanna o di lode, ma il modo in cui viene detto, cioè i veri sentimenti degli adulti. I bambini leggono la reazione degli adulti attraverso la presentazione della parola e del linguaggio non verbale. Questo, credo, è decisivo. Credo che tu non possa leggere affatto le fiabe a tuo figlio, ma allo stesso tempo formare uno scenario di vita negativo per il bambino (lo scenario di un perdente o di un non vincitore). Ad esempio, perché i genitori stessi sono bloccati in una sorta di scenario di vita negativo. Grazie a Dio, quasi tutti gli psicologi e gli psicoterapeuti sono ormai uniti nella convinzione che bisogna “curare” innanzitutto gli educatori e gli insegnanti (o addirittura si possono curare in generale), e se genitori ed educatori diventeranno più adeguati, allora i bambini alla fine ti livelleranno. Ecco come viene raddrizzato un albero quando viene accuratamente livellatoi supporti che lo piegano. I bambini prendono decisioni inconsce su cosa è bene e cosa è male, cosa è possibile e cosa no, in base ai segnali che gli adulti inviano loro. E gli adulti, ahimè, molto spesso non pensano affatto a che tipo di segnali inviano ai propri figli con il loro comportamento. Naturalmente le fiabe hanno un'influenza. Ma la priorità qui è il modo in cui gli adulti mettono gli accenti in queste fiabe. Se un bambino legge lui stesso una fiaba, ha senso discuterne con lui e porre gli accenti corretti. Ad esempio, un certo numero di persone - dal satirico Mikhail Zadornov ad alcuni psicologi - hanno più di una volta condannato la fiaba “At. il comando della picca. Dicono che insegni la pigrizia. Pertanto, dicono, questa è una brutta fiaba. Secondo me, non c'è niente del genere. Anch'io sono cresciuto con questa fiaba, come lo stesso Zadornov, come gli stessi psicologi che la condannano (ne conosco alcuni personalmente) e qualcosa, secondo le mie osservazioni, nessuno di quelli menzionati è diventato pigro. Credo che il problema non sia nella fiaba, ma nel modo in cui viene presentata. Il grande psicologo Eric Berne, che usa le fiabe come materiale didattico (come esempi di scenari di vita negativi) nei suoi immortali "Games People Play" e "People Who Play Games", è cresciuto lui stesso con queste stesse fiabe. E per qualche motivo non gli ha fatto male affatto. Come Carl Jung, come Sigmund Freud, come milioni di altre persone. È solo che, mi sembra, non è il testo delle fiabe che conta. Secondo me: poiché i mezzi sono più importanti dell'obiettivo, poiché sono i mezzi che determinano la natura dell'obiettivo, l'atteggiamento nei confronti del testo è più importante del testo stesso. Una fiaba è solo un testo letterario. Gli adulti danno a questo testo una vera colorazione semantica attraverso i segnali che inviano al bambino quando legge una fiaba o la commenta. Di conseguenza, il bambino è influenzato principalmente non dalla fiaba, ma dalla sua valutazione da parte degli adulti, dall'atteggiamento degli adulti significativi per il bambino nei confronti di questa fiaba. Se i segnali degli adulti sono tali che il lavoro è un valore in sé, che lavorare è una gioia e un bisogno naturale (e così è, se ci pensi), allora nessuna fiaba “su Emelya” “instillerà” in un bambino che la pigrizia è buona. E viceversa, ricevendo segnali dagli adulti che "il lavoro fa morire i cavalli", "il lavoro ama gli sciocchi" (se gli adulti amano scherzare tra loro davanti a un bambino, allora eseguono la suggestione indiretta, che, come sanno gli ipnologi, è molto più potente della suggestione diretta) il bambino percepirà la fiaba “All'ordine della picca” come conferma di questa posizione. Se non ci sono affatto fiabe, il bambino percepirà comunque tali dichiarazioni dei genitori come "istruzioni per l'uso". Ma il bambino sarà privato di alcuni ottimi esempi di modelli sociali di comunicazione trasmessi dalle fiabe. La cosa più importante, secondo me, è quale segno (“più” o “meno”) viene dato in presenza del bambino dagli adulti significativi a quei modelli di comportamento e comunicazione che vengono dati nelle fiabe. C'è una grande differenza nel valutare il comportamento dello stesso Carlson che vive sul tetto. Una cosa è avere un atteggiamento genitoriale del tipo: “Ah ah, sta parlando benissimo qui. Fantastico!", un'altra cosa è se i genitori dicono al bambino qualcosa del tipo: "Guarda come si comporta in modo divertente Carlson, perché il suo comportamento è completamente sbagliato e stupido. Perché non puoi comportarti così. Si comporta come una persona egoista, non rispetta gli interessi degli altri e alla fine questo finisce sempre male”. È importante che gli adulti trasmettano i segnali giusti ai bambini quando leggono certe fiabe ai bambini. E poi, ad esempio, Carlson sarà percepito non come una persona carina e giocosa (come viene spesso percepito in Russia, grazie a segnali di ammirazione per il comportamento giocoso e giocoso di Carlson), ma come un egocentrico ossessionato da se stesso, che, sfortunatamente, , accade nella società e con loro devi in ​​qualche modo andare d'accordo, il che, in generale, causa solo problemi, anche se a volte sembra divertente (come Carlson, infatti, viene percepito principalmente in Svezia, dove è stata scritta questa fiaba). Secondo me è necessario che gli adulti (in primis i genitori) si confrontino.