Vom Autor: Ein Auszug aus meinem Buch „Eine Atmosphäre emotionaler Sicherheit in der Praxis eines Psychotherapeuten“ – Laden Sie hier kostenlos unsere Bücher zur Psychotherapie herunter: Es gibt noch eine Standpunkt, dass Psychotherapie eher eine Kunst als eine Wissenschaft ist und die Möglichkeit ihrer objektiven Untersuchung manchmal völlig verneint wird (Weiner I., 2001; Gladding S., 2002; Kottler D., 2001; Luborsky L., 2003; Bastiansen S., 1973; Wolberg L., 1977; Grawe K., 1994). Basierend auf diesem Ansatz ist es schwierig, die genauen Prinzipien, auf denen die wissenschaftliche Methode basiert, auf das Studium der Psychotherapie anzuwenden – nämlich das unvoreingenommene Sammeln von Fakten und Informationen, das Formulieren vernünftiger Hypothesen, die Wahrung der Objektivität, das Testen von Entdeckungen und das Duplizieren von Ergebnissen. Aufgrund der unzureichenden Offenlegung ihrer Mechanismen bleibt die Psychotherapie in der Praxis immer noch eher eine intuitive Technik als eine wissenschaftlich fundierte Intervention. Dank der neuesten Errungenschaften der Psychologie als Wissenschaft vom Menschen werden jedoch immer mehr Prozesse in der Psychotherapie operationalisiert und formalisiert. Manche betrachten die Fähigkeit, eine Beziehung zu einem Patienten aufzubauen und aufrechtzuerhalten, jedoch zu Recht als eine Form von Kunst oder Kunst, da sie von bestimmten Persönlichkeitsfaktoren abhängt, mit denen manche Psychotherapeuten über eine höhere Begabung verfügen als andere. Trotz der Verbreitung dieser nicht unvernünftigen Sichtweise müssen dennoch bestimmte Grundprinzipien angewendet werden, wie in jeder anderen Kunst, in der Verständnis für eine effektive Ausübung unerlässlich ist. Und dafür müssen die Grundprinzipien des Lebens so formuliert werden, dass man sie anderen vermitteln kann. Ohne die disziplinierte Anwendung dieser Prinzipien kann keine künstlerische Begabung zu einer guten Psychotherapie führen. Ein weiterer Faktor, der das Erlernen der Psychotherapie erschwert, ist die Mischung aus umfassenden, grundlegenden Techniken und einzigartigen, persönlichen Methoden ihrer Anwendung. In der Psychotherapie, wie auch in jeder anderen Kunst, sind wir mit dem Phänomen eines hochgradig personalisierten Stils konfrontiert, der in einer privaten Methode eingesetzt wird. Ein gutes Beispiel zur Veranschaulichung dieser Situation wäre das folgende. Den Studierenden der Zeichenkunst sollen die Grundprinzipien der Kompositions- und Zeichentechniken vermittelt werden. Sie müssen zusehen, wie andere Künstler, die hohe Fähigkeiten erreicht haben, zeichnen. Die Lehrer helfen ihnen dabei, die Anwendung dieser Grundprinzipien und Techniken zu erlernen. Doch nachdem sie etwas Selbstvertrauen gewonnen haben, kollidiert ihre Praxis mit persönlichen Kräften wie Kreativität, Sensibilität, Originalität und als Ergebnis dieser Mischung entsteht ihr eigener Zeichenstil. Sie arbeiten immer noch mit den grundlegenden Techniken und Prinzipien des Zeichenprozesses, aber das Endprodukt wird ihr eigenes sein, anders als das ihrer Kollegen, die nach denselben Anweisungen arbeiten. In der Psychotherapie erlernen die Studierenden auch grundlegende Prinzipien und Techniken, wie z. B. die Durchführung des Erstgesprächs, den Aufbau einer Arbeitsbeziehung mit dem Patienten, die Bestimmung der Dynamik der Störung und das Erlernen, therapeutische Veränderungen und den Abbruch der Psychotherapie zu erleichtern. Sie profitieren auch davon, erfahrenen Fachleuten bei der Arbeit zuzusehen. Leider ist diese Praxis in unserem Land immer noch äußerst selten. Wie Kunststudenten müssen sie unter der Anleitung eines Betreuers arbeiten. Während sie sich beruflich weiterentwickeln, vermischen sie die Methode des Supervisors mit ihrer eigenen Persönlichkeit, schaffen neue Elemente und verändern alte, bis sie ihren eigenen Psychotherapiestil entwickeln. Sie folgen immer noch den Grundprinzipien der Psychotherapie, jedoch auf ihre ganz eigene Art und Weise. Die breite Struktur der Psychotherapie muss die Einzigartigkeit des Stils des Therapeuten berücksichtigen, um die Spontaneität aufrechtzuerhalten. Mangelnde Spontaneität benachteiligt den Therapeuten in der Beziehung zum Patienten und erlaubt seiner Intuition nicht, die dynamischen Kräfte zu erfassen, die den Prozess bestimmen.