Autor des Artikels: Proshkin Nikolaysite: psiholog-nn.ru weitere Materialien in meiner VKontakte-Gruppe: https://vk.com/nvproshkinjoin) Abhängigkeit ist eine Krankheit, die sich in Form eines pathologischen Verlangens nach dem Konsum einer Substanz oder nach Leistung äußert Eine bestimmte Handlung, die sich negativ auf das Leben einer Person auswirkt, zerstört sie. Ein charakteristisches Merkmal dieser Krankheit ist die Verleugnung. Klassifikation der Präventionsarten (WHO). 1) Primärprävention. Ziel ist es, zu verhindern, dass Menschen, die zuvor keine solchen Erfahrungen gemacht haben, mit dem Konsum psychoaktiver Substanzen beginnen (PAS 2). Sekundärprävention. Dazu gehört eine Reihe von Maßnahmen, die sich an Personen richten, die Erfahrung im Umgang mit Tensiden haben, deren Einsatz jedoch einmaliger und nicht systemischer Natur ist. 3) Tertiärprävention. Ziel der Tertiärprävention ist die Rehabilitation chemieabhängiger Menschen. Aufgabe der Schule ist die Umsetzung der Primär- und Sekundärprävention. Die präventive Arbeit sollte drei Komponenten umfassen: 1) pädagogische Komponente – Vermittlung von Wissen über die Mechanismen der Suchtentwicklung und die Folgen des Konsums psychoaktiver Substanzen 2) psychologische Komponente – individuelle und gruppenpsychologische Arbeit mit Schülern sowie Arbeit mit Eltern; und Lehrer; 3) soziale Komponente – Unterstützung bei der sozialen Anpassung von Kindern und Jugendlichen, Lösung des Beschäftigungsproblems, Aktivitäten zur Einführung eines gesunden Lebensstils. Die Primärprävention sollte bei allen Schülern durchgeführt werden, die Sekundärprävention bei denen, bei denen festgestellt wird, dass sie psychoaktive Substanzen konsumieren. Bei der Sekundärprävention kommt der individuellen Arbeit mit dem Schüler und den Eltern die größte Bedeutung zu. Schauen wir uns die einzelnen Komponenten der Prävention genauer an. Bildungskomponente. Leider kommt bei der Organisation von Anti-Drogen-Veranstaltungen bislang dem pädagogischen Ansatz die Hauptrolle zu. Dies ist sicherlich ein wichtiger Bestandteil, sollte jedoch etwa 10 % der Gesamtzeit für die Präventionsarbeit in Anspruch nehmen. Einmalige Ereignisse, ein zu kategorischer und moralisierender Ansatz und das Einflößen von Angst sind wirkungslos. Eine Vorlesung ist weniger effektiv; der effektivste Weg, Informationen zu vermitteln, ist die Diskussion in Gruppen, das Rollenspielen einer Informationssituation, die Rolle eines Lehrers, wenn die Schüler selbst bestimmte Materialien unterrichten. Wenn es bei Drogen darum geht, Informationen zu übermitteln, die jeglichen, auch nur einmaligen Konsum ausschließen, dann ist es bei Alkohol notwendig, die erste Probe so lange wie möglich aufzuschieben. Menschen, die im Alter von 20 bis 21 Jahren mit dem Alkoholkonsum beginnen, haben ein geringeres Risiko, davon abhängig zu werden. Präventionsfilme sind wirksamer, wenn sie Schülern unter der 5. Klasse gezeigt werden. Jugendliche und Erwachsene wandeln Informationen durch psychologische Abwehrmaßnahmen um: „Das wird mir nicht passieren“, „Ich kann ein bisschen tun.“ Bei der Aufklärung sollten Sie nicht: - einschüchtern; - die negativen Folgen übertreiben; Psychologische Komponente. Es lässt sich in drei Bereiche gliedern: Elternarbeit, Einzel- und Gruppenarbeit mit Schülern. 1) Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen. Dabei handelt es sich eher um eine Aufklärungsarbeit; Eltern stimmen dem Training seltener zu. Ziel der Arbeit sollte nicht sein, wie Eltern ihr Kind in die richtige Richtung verändern können (das ist Manipulation), sondern wie sie sich selbst verändern können. Das Buch „Wie kommuniziert man mit einem Kind?“ ein guter Helfer dafür. Ungefähre Themen, die es wert sind, behandelt zu werden: alles über Gefühle, Jugend (welche Aufgaben werden dabei gelöst), richtige Kommunikation mit dem Kind, Erziehungsstile, wie sich Beziehungen in einem Paar auf das Kind auswirken. 2) In der Einzelarbeit besteht die erste Aufgabe darin Stellen Sie Kontakt her (dafür ist möglicherweise mehr als ein Treffen erforderlich) und nicht durch Einschüchterung, Aufklärung oder Vorträge. Der Kontakt an sich hat eine heilende Funktion; durch den Kontakt mit anderen beginnt das Kind, sich selbst besser zu verstehen. Kontakt.