“Un bambino pensa perché ricorda e un adulto ricorda perché pensa” J. Piaget È generalmente accettato che le capacità di apprendimento diminuiscano con l’età? Pensiamoci insieme R. Cattell, psicologo anglo-americano negli anni '60 del secolo scorso, ha introdotto il concetto di intelligenza fluida e cristallizzata. L'intelligenza dei FLUIDI è la nostra capacità, con l'aiuto della quale percepiamo e ricordiamo qualcosa di nuovo, indipendentemente dalle condizioni specifiche, iniziamo imparare, conoscere concetti, segni e. impariamo a operare con essi. Chiamiamo questa conoscenza teorica, cioè, come nei libri di testo, dobbiamo ancora imparare come applicare la conoscenza acquisita nella pratica, e la nostra intelligenza cristallizzata lo è già coinvolto in questo. L'intelligenza CRISTALLIZZATA è la capacità di integrare la conoscenza acquisita nell'esperienza in condizioni specifiche, una persona applica la conoscenza acquisita e, per così dire, la mette alla prova: funziona o no, è vero o no? la differenza è chiaramente visibile anche in un'università, quando, ad esempio, una persona con esperienza nel settore viene a insegnare agli studenti. È difficile per gli studenti superare un esame con un insegnante del genere: può consentire loro di utilizzare qualsiasi libro di testo, Internet o una biblioteca, ma è ancora difficile per gli studenti capire cosa è loro richiesto, perché non hanno ancora esperienza nell'applicazione delle proprie conoscenze. E questo è anche il problema di un giovane specialista: la conoscenza teorica è una cosa, ma la sua applicazione in condizioni di vita reale è un'altra. Ma in un modo o nell'altro, tutti ce la facciamo! Chi metterebbe in dubbio il fatto che una persona che ha conoscenze sia teoriche che pratiche sia un vero professionista nel suo campo. E ora compaiono scienziati che vogliono dire a un tale "professionista" che l'intelligenza fluida diminuisce con l'età!? Non è vero che qui non tutto è così semplice come sembra a prima vista? Cosa succede quando un professionista del genere inizia a imparare qualcosa di nuovo? Qual è la particolarità dell'apprendimento da adulto? Ogni nuova conoscenza nella nostra mente si scontra con quella precedente, già testata nella pratica, padroneggiata e accettata. Pensi che accetteremo volentieri qualsiasi nuova conoscenza sulla fede? Non importa come sia! Noi – (o il nostro cervello?) – lo passeremo attraverso il sistema di conoscenze già stabilite e di connessioni esistenti, e non lo accetteremo puramente teoricamente e immediatamente. Pertanto, abbiamo bisogno di più tempo rispetto ai giovani che non hanno tale esperienza. Testare l'idoneità delle nuove conoscenze può richiedere la ripulitura di conoscenze precedenti obsolete, ma anche questo processo di pulizia non si risolverà senza combattere e potrebbe richiedere la verifica non solo del passato. esperienza, ma e nuova. E questo richiede anche più tempo. Pertanto, la necessità di filtrare la conoscenza in ingresso richiede più tempo, il che significa che dà un “vantaggio” ai giovani, che, senza alcuna critica, assorbono nuove conoscenze per se stessi e creano la matrice iniziale. della loro educazione. In sostanza, cosa provano agli esami? Memoria di nuovi concetti, no? Chi ha familiarità con la programmazione vedrà subito l'analogia: una cosa è quando devi scrivere un programma “da zero”, un'altra quando devi apportare una modifica a uno già esistente. programma funzionante e sottoposto a debug, con dati di database accumulati. Tale modifica nel programma non verrà solo incorporata in un collegamento separato, ma testerà l'intero sistema in modo che continui a funzionare senza guasti, in modo che i dati accumulati non vadano persi e che i nuovi dati arrivino dove sono necessari quando la tua banca segnala che gli sportelli bancomat non funzionano da diverse ore, quindi questo è esattamente ciò che accade con il software dell'intera banca in tutte le filiali sparse nel paese o nel mondo: l'intero sistema è in fase di test più lenti ad accettare nuove conoscenze, non perché la nostra percezione o memoria funzioni?