Od autora: publikacja w zbiorach Ogólnoukraińskiej Konferencji Naukowo-Praktycznej KhUP „Świadomość waleologiczna w pierwotnych podstawach Ukrainy: kraj i perspektywy rozwoju” 2011. NASZ DAR DLA NOOSFERY Data 12 marca jest znana wszystkim, którzy wiedzą o życiu wybitnego naukowca Władimira Iwanowicza Wernadskiego, który opuścił naszą planetę 6 stycznia 1945 r. 82 lata życia zakończyły się w wigilię Bożego Narodzenia, a ludzie mówią, że w tak wielkie chrześcijańskie święta Niebo otwiera swoje bramy dla świętych. A im więcej lat liczy Czas od śmierci naukowca, tym lepiej Ziemianie rozumieją znaczenie wiedzy pozostawionej nam w darze przez „upartego Ukraińca”, jak lubił siebie nazywać. Co mnie łączy jako psychologa i naukowca, mineraloga w mojej głównej specjalności? – Noosfery, której poświęcił tak wiele czasu swojego życia i przekonania, że ​​„praca na rzecz rozwoju kulturalnego jednostki i ludu” jest obowiązkiem każdego wykształconego człowieka, czy to naukowca, czy nauczyciela. A wszystko to w imię przyszłości. Wernadski V.I. uzasadnił potrzebę edukowania społeczności Ziemian w zakresie zrozumienia odpowiedzialności za proces biosfery na planecie. „Biada krajowi, w którym świadomość jest słabo rozwinięta i gdzie nie dotarła do mas”. Te słowa (Z akt z 1892 r.) były, są i będą zawsze aktualne dla wszystkich krajów i społeczności. W pracy „Kilka słów o noosferze” (1943) znajdują się następujące słowa: „Oblicze planety – biosfera – zostaje przez człowieka dramatycznie zmienione chemicznie, świadomie i głównie nieświadomie”. Według naukowca Noosfera powstaje i powstaje w wyniku działania wielkiej siły geologicznej, być może kosmicznej, której wielu po prostu nie rozpoznaje. Dlatego konieczne jest zaszczepienie we współczesnym społeczeństwie koncepcji świadomości geologicznej. Ale nawet w naszych czasach nie wszyscy słyszeli to zdanie, ale nadal należy je rozumieć, akceptować i wspierać. Na pytanie - jak myśl może zmieniać procesy materialne? Vernadsky odpowiedział: „Jej moc (ludzkość) jest związana nie z jej materią, ale z jej mózgiem, z jej umysłem i pracą kierowaną przez ten umysł”. (Vernadsky V.I. Biosfera) Myśli N.K. Roericha i wszystkich członków tego niesamowitego rodziny są zgodne z myślami V.I. Vernadsky'ego: „Świat zostanie ocalony przez Wiedzę. Świat zostanie ocalony przez Kulturę” – napisał N.K. Roerich. „Nie chodzi o wiek, ale o stan myślenia o wspólnych sprawach. im bardziej będzie nauczone myśleć o dobru wspólnym, tym dłużej zachowana zostanie młodość wszelkich percepcji” (N.K. Roerich, „Wspólna przyczyna” W naszych trudnych czasach kryzysu, kiedy w przestrzeń odchodzi tyle smutku, smutku i agresji zwłaszcza biosfer). Potrzebna jest praca na rzecz rozwoju kulturalnego młodych ludzi. Przecież proces tworzenia biosfer nie zatrzymuje się ani na chwilę. Co dokładnie możemy zrobić, aby usprawnić ten proces w życiu szkół, uczelni, instytutów , uniwersytetach? W czasopiśmie „Szkoła Ridna” nr 3 już w 1996 r. W rubryce „Edukacja XXI wieku” artykuł W. Kuksy, nauczyciela fizyki w prywatnej szkole w Kijowie, „Pedagogiczne podstawy etyki życia” " był opublikowany. I każdy, kto znał i akceptował tę wiedzę, stosował ją w swojej pracy. Pracę magisterską pt. „Gotowość do przyjęcia w szkole nauk etyki życia” pisałam pod kierunkiem mojego promotora naukowego, dr hab. Koczarjan A.S. Obroniła go na Uniwersytecie Państwowym w Charkowie. A.M. Gorkiego w 1990 r. To właśnie ta praca pozwoliła zobaczyć, że nauczyciele i uczniowie, młodzież z SPTU, z którymi przeprowadzono badania, chcą i są gotowi zaakceptować wiedzę o Żywej Etyce. Na pytanie „Czy znajomość podstaw Nauk Etyki Życia może zmienić sens życia?” dzieci odpowiedziały „TAK” – 89%, a nauczyciele – 72%. „...wzywamy Was do przyswojenia sobie wielkiego znaczenia twórczego myślenia, a pierwszym krokiem na tej drodze będzie otwarcie świadomości, wyzwolenie od wszelkich uprzedzeń, wszelkich z góry przyjętych i narzuconych koncepcji.” - z listów E.I. Roericha (1929) I nauk Wernadskiego V.I. o biosferze powstał w1926 „Trzy rzeczywistości, z którymi należy wprowadzić dzieci ze szkoły: rzeczywistość Kosmosu, rzeczywistość mikroświata i rzeczywistość biosfery Ziemi, która koniecznie obejmuje ludzkość. Te realia determinują zadania, przed którymi stoi nauka. Znajomość Kosmosu jest niemożliwa bez wiedzy o mikroświecie; to pozwala zrozumieć biosferę i oczywiście czwartym zadaniem, jakie przed nami stoi, jest poznanie człowieka. Te słowa należą do V.I. Wernadskiego, ale ludzie zaznajomieni z filozofią rodziny Roerichów odbiorą je jako słowa z dzieł Heleny I lub Mikołaja K. Roericha, tak bardzo się pokrywają. Sam Bóg nakazał psychologom brać czynny udział w kształtowaniu pozytywnego myślenia. Dlatego zapoznaję dzieci z malarstwem znanych artystów i osobistymi wystawami samych dzieci, niezależnie od tego, gdzie mieszkam. W Odessie jest łatwiej, na wystawy w Muzeum Literatury przyjeżdżał cały internat nr 2. Pracowałam tam 4 lata. W Swietłowodzku nie ma hali wystawienniczej, a jej posiadanie jest odwiecznym marzeniem wielu mieszkańców i trzeba to marzenie sami zrealizować. Dla miasta odbyły się już dwie wystawy, trzecia jest w drodze. Każdy mógł zapoznać się z twórczością ojca i syna Roerichów oraz Ruth Kübler. Uczniowie swoich klas zwiedzili także wystawy. Zawsze sam prowadzę wycieczki, zarówno w Muzeum Literackim, jak iw Swietłowodzku. „Jeśli świat jest teraz skąpy w radościach, jeśli świat jest teraz pogrążony w brzydkiej mizantropii, to tym bardziej chcę pamiętać prawdziwe radości, które składały się na entuzjazm” – stwierdził N.K. Roerich w swoim artykule „Więcej radości”. Wszystkim nam, no i oczywiście dzieciom, bardzo brakuje radości z kontaktu z pięknem. Pod koniec 2010 roku pojawiła się szansa, przy wsparciu szefa instytucji Frenkla G.Yu. oraz prezes Towarzystwa Roericha z Krzemieńczuga Gerasimenko L.N., aby pokazać uczniom szkół miejskich czterdzieści reprodukcji Mikołaja Roericha i jego syna Światosława N. Propozycję wysłuchało pięć szkół, na wystawie była większość uczniów z trzech szkół. Informacje zwrotne od dzieci i nauczycieli, ustne i pisemne, pokazały, że główny cel – zapewnienie dzieciom radości i wiedzy – został osiągnięty. Informacje o rodzinie Roerichów i ich dziedzictwie są dostępne dla każdego, jeśli istnieje taka potrzeba, pomoże Internet. Ale przydatne i interesujące jest wiedzieć, jak uczniowie różnych klas osobiście zapoznają się z obrazami ojca i syna Roericha. Przywieźli swoje babcie, przyszli nauczyciele ze szkoły plastycznej, matki i dziadkowie. To było inne. Ale najważniejsze było! Spotkanie z niektórymi klasami trwało jedną lekcję, inne przebywały w aurze wystawy przez półtorej godziny. Były też grupy, które przyjechały dwukrotnie, ale tutaj nadal wiele zależy od dorosłych, którzy pracują z dziećmi. I trzy dziewczynki z 4 klasy. wyraził chęć zostania przewodnikami po wystawie i wyraźnie przychodził na zajęcia z zeszytami, a nawet przeglądał online katalog Roericha Moskiewskiego Muzeum Sztuki Orientalnej. Tak myśli i czuje nasza Przyszłość o naszej teraźniejszości: Tatiana z 7. klasy – „wcześniej obrazy mi się nie podobały, bo smród był dla mnie taki sam i wydawał się monotonny. A jakie są radosne, zaszczyciła mnie jasna kolorystyka odwzorowania ich nastrojów... To, co trzeba w życiu robić, utwierdziły mnie też po raz kolejny w tym, że natura i ludzie są ze sobą blisko spokrewnieni. Smród odkrywa więc przed nami coś nowego, nowe emocje. Byłoby więcej miejsca na reprodukcje i więcej obrazów. „...zmieniła dla mnie sens życia, zmieniła moje wypowiedzi na temat przyszłości... To objawienie dotknęło także moją duszę” – tak myśli jej kolega z klasy, Ian. A taka jest opinia Oleny z 9. klasy: „Zostałam zaszczycona reprodukcjami obrazów Roericha. Smród był jeszcze bardziej garni, z głębokim zapachem, który wywołuje w ludziach poczucie, że powinni myśleć o życiu i o swojej wyjątkowości”. Siódmoklasista Staś proponuje pokazanie wystawy karykatur, ktoś chce zobaczyć nowe reprodukcje obrazów Roerichów i innych znanych artystów. Jest wiele ofert. Michajło z 8. pisze: „...jego filozofia przyjęła się. Myśli o życiu, świecie i ludziach. Na wystawie z satysfakcjąobejrzeliśmy wspaniałe reprodukcje oraz wysłuchaliśmy fascynującej historii i ciekawostek z życia Roerichów. Bardzo dobrze, że mieliśmy taką możliwość, bo nie każdy będzie mógł odwiedzić Galerię Tretkowską, a wrażenia z wirtualnej obserwacji wcale nie są takie same. Mam nadzieję, że będziemy mogli jeszcze nie raz odwiedzić takie wycieczki i dowiedzieć się wielu nowych i pouczających rzeczy o wielkich artystach.” Nie mogę powiedzieć, że wystawa podobała się absolutnie wszystkim. Było kilku młodych mężczyzn, którzy twierdzili, że malarstwo ich nie interesuje, nie interesuje i nie będzie ich interesować. Mają prawo mieć własne zdanie, ale zgodzicie się, szkoda, że ​​ich dusze są wciąż zamknięte na piękno. Rodzina i szkoła przegapiły okazję, aby otworzyć przed nimi świat piękna, które każdy postrzega na swój sposób. I Wiktoria z 7 klasy. przekonuje nas o tym: „Uważam, że wystawa reprodukcji Roericha zmieniła mój stosunek do bliskich mi osób, że powinnam dawać im więcej. uwagę i staraj się z nimi nie kłócić, bo moja rodzina jest najcenniejsza”. Czego dwunastoletnia Oksana nauczyła się na wystawie? „Odkryłem, że ta rodzina jest bardzo utalentowana”. Uważam, że taka wystawa powinna być zrobiona we wszystkich szkołach. Więcej osób powinno poznać tę rodzinę. Wszyscy ludzie powinni o nich wiedzieć. Podobały mi się wszystkie ich obrazy. To po prostu niewiarygodne, że ojciec namalował około 7000 obrazów, a syn 4000 obrazów. Leniwce nie mogły tak wiele zrobić. To udowadnia, że ​​ci ludzie byli utalentowani, ale nie tylko utalentowani, ale i nie leniwi, dlatego ich lubię!” Słowa dziesiątoklasisty H. „...Bardzo podobała mi się wystawa Roerichów. Kiedy odwiedziłam tę wystawę, uświadomiłam sobie, że w naszym mieście powinna znajdować się sala wystawowa, abyśmy już w młodym wieku zaczęli rozwijać w sobie pragnienie piękna sztuki... To skłoniło wielu do zastanowienia się nad swoim podejściem do życia. Na tej wystawie dowiedziałam się wiele o sobie. Bardzo chciałbym móc przyjechać w każdej chwili i cieszyć się pięknem różnych obrazów” V.I. Wernadski. nalegał, aby człowiek jako mieszkaniec Planety musiał przekazać myśl, że „może i musi myśleć i działać w nowym aspekcie, nie tylko w aspekcie pojedynczej osoby, rodziny czy klanu, państwa czy ich związków, ale także w aspekcie planetarnym” (z „Kilka słów o noosferze”). Nie bez powodu nazywano go „twórcą rosyjskiego kosmizmu”. Wiersze z pism E. I. Roericha „Gdyby ludzie zgodzili się jednocześnie wysyłać dobre myśli w przestrzeń kosmiczną, znacznie oczyściliby one niższe warstwy subtelnego świata” – uzupełniają myśli niesamowitego naukowca praktycznymi wskazówkami dotyczącymi działania. Kolosalne możliwości rozwoju indywidualnego i historycznego są wpisane w człowieka, ale od nas zależy, czy zostaną one wykorzystane. Droga osobistej doskonałości nie ma końca, ważne jest, aby pomóc wybrać kierunek na początku tej ścieżki. Mały Wołodia Wernadski miał umiejętność subtelnej obserwacji zjawisk otaczającej przyrody, interesował się różnymi odcieniami barw i połysków, próbował nauczyć się rozróżniać dźwięki. Rzeka i wzorzyste chmury w swoim ruchu przyciągały uwagę Kola Roericha, zmuszały go do myślenia i zadumy. Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa – naukowcy i szewcy, ekonomiści i artyści. Przyszli dorośli z naszego kraju byli na tej wystawie. Pragną kontynuować tę komunikację z pięknem i wiedzą oraz utrwalić uzyskany wynik na koniec każdego spotkania, są szczerzy, jak to potrafią dzieci, i świadomie życzą światu dobra. Mieli czym się podzielić. Dojrzeli kulturowo i duchowo, co potwierdza opinię O.O. z 9 klasy: „Ogólnie podobała mi się ta wystawa. Moim zdaniem wszystkim się podobało!... Po tej wystawie wszyscy, tak jak ja, byli naładowani niesamowitą pozytywnością.” To właśnie ten „niesamowity pozytyw” jest naszym małym prezentem dla noosfery planety. Kiedy każde dziecko naszego kraju, naszej planety od najmłodszych lat przyzwyczaja się przynajmniej raz dziennie życzyć światu dobra, jestem pewien, że świat stanie się mądrzejszy i lepszy. Wszechświat jest również zadowolony z otrzymywania prezentów i świadomości, że jest kochany. „Albo będę budować, albo nie będzie mnie w domu!” –