Il ritmo del progresso tecnologico, così come i cambiamenti negli orientamenti di valore generalmente accettati, supera il tasso di cambiamento generazionale. Fino a poco tempo fa, l'importanza del trasferimento di esperienze dai genitori ai figli era molto più giustificata di oggi, dal momento che il bambino è entrato nell'età adulta nello stesso ambiente sociale dei suoi genitori, con solo piccoli cambiamenti. Attualmente, la società moderna non è caratterizzata dalla stabilità idee sul mondo, sul bene e sul male, sull'età adulta, come era prima. Le sue caratteristiche importanti sono flessibilità, variabilità e transitività. La specificità di una società in costante cambiamento è che è estremamente difficile creare in essa progetti di vita e professionali. Quasi ogni professione, a causa del progresso tecnologico e dei cambiamenti mondiali globali, rischia di essere estranea a uno specialista che era preparato meno di dieci anni fa. Allo stesso tempo, la fase giovanile comporta principalmente la risoluzione del problema dell'autodeterminazione professionale, ma in una società che cambia è difficile e rischioso determinarsi finalmente. Pertanto, i ricercatori notano che a livello della questione dell'identità, i giovani moderni preferiscono rimanere nella fase adolescenziale. Non hanno bisogno di un'identità rigida e di un “concetto io” immutabile e stabile. Inoltre, l'atteggiamento nei confronti della professione in quanto tale è cambiato. Fino agli anni '80 la scelta di una professione per i giovani è stata percepita come definitiva: cioè l'adulto “ideale” sceglie una professione, va a studiare, inizia a lavorare nella sua specialità, lavora così per tutta la vita e termina il suo lavoro ritirandosi oggi. la società si aspetta che i giovani siano pronti a fare rapidamente una scelta e a cambiarla, se altri compiti sono una priorità per la società. È così che i giovani moderni sviluppano la capacità di navigare in enormi quantità di informazioni (via Internet) per valutare e analizzare i bisogni della società e acquisire nuove conoscenze e competenze per cambiare la loro professione. Il compito dell'autodeterminazione professionale è diventato molto più grande difficile nella società moderna. Ciò si manifesta, ad esempio, nel fatto che gli adulti spesso non sono in grado di dare ai giovani il tipo di consiglio che loro stessi considererebbero sicuramente corretti. Alla fine del 2016, l'agenzia Validata e la Sberbank russa PJSC hanno condotto il più grande studio qualitativo dei giovani. Tra i suoi risultati spicca quanto segue: gli adulti hanno perso la loro autorità incondizionata agli occhi dei bambini, degli adolescenti e dei giovani. In primo luogo, i bambini padroneggiano le nuove apparecchiature (computer, Internet) molto più rapidamente degli adulti, e quindi anche un bambino sotto i 12 anni ha già sviluppato una serie di abilità vitali in cui è superiore agli adulti. Gli adulti (genitori, insegnanti) lo riconoscono e quindi smettono di dare consigli ai bambini. In secondo luogo, i giovani moderni non hanno rispetto per gli adulti. È comune tra loro comunicare con gli adulti ad armi pari, senza paure o timidezze. Pertanto, i giovani spesso ignorano l'opportunità di chiedere preziosi consigli a un adulto e gli adulti non offrono aiuto, presumendo, e spesso erroneamente, che verrà rifiutato. Un altro aspetto della complicazione dell'autodeterminazione professionale tra i giovani di oggi è l'attenzione al "prestigio" della professione, al suo elitarismo, agli alti guadagni. La predominanza della motivazione finanziaria in determinate situazioni elimina la necessità dell'istruzione, poiché gli anni destinati all'istruzione, dal punto di vista di molti giovani moderni, sarebbero. sarebbe più ragionevole investire in guadagni Questa argomentazione è confermata da uno studio di Sberbank, secondo il quale tra i giovani non c'è fiducia che gli sforzi incrementali (come la formazione diligente) produrranno i risultati desiderati. Le storie di successo facile e veloce, promosse attivamente attraverso i media, hanno un enorme impatto sull'atteggiamento degli adolescenti nei confronti del tema dell'autodeterminazione professionale L.S Pryazhnikov, in un manuale didattico sull'autodeterminazione professionale e personale, sostiene che i media sono coinvolti nella manipolazione del pubblico.