TRANSFÉRENCELe transfert est un terme psychothérapeutique qui signifie qu'une personne (client), tout en communiquant avec un psychothérapeute ou cela pourrait être un professeur, un professeur de yoga, etc., la perçoit non pas comme une personne distincte et indépendante, mais comme un personnage important de son propre passé. Il s’agit d’un transfert inconscient d’émotions, de sentiments ou d’attentes qui étaient autrefois ressentis à l’égard de ce personnage sur le thérapeute. Par exemple, le client réagit au psychothérapeute comme à son père (peur, ressentiment ou amour), alors que le psychothérapeute n'est pas ce personnage. Ainsi, une personne éprouve des sentiments passés dans le présent et avec une autre personne. Ce transfert peut parfois être déclenché par une certaine similitude entre le psychothérapeute et ce personnage dans les manières, ou l'apparence, ou l'ami. Le principal problème est que lorsqu'il interagit avec un psychothérapeute, le client ne le perçoit pas comme une personne indépendante et attend ce qu'il attendait autrefois de son père. Le transfert est souvent observé dans les relations quotidiennes et sous-tend souvent une sympathie ou une antipathie envers une personne. À la suite de ce transfert, à un moment donné, un conflit surgit souvent entre l'élève et l'enseignant. Un conflit similaire est observé entre les enfants et les parents. L'enfant se bat pour l'indépendance, il veut avoir son mot à dire et peser dans les relations, il grandit. Inconsciemment, il peut commencer à rechercher des qualités négatives, à réagir à la rigidité et à l'imperfection du thérapeute, qui ne prétend pas du tout être une personne idéale. Habituellement, un étudiant qui n'est pas prêt à accepter le thérapeute ou son professeur comme une personne à part entière avec ses propres limites trouve une raison de partir. Certains adolescents font également la même chose lorsqu'ils quittent leur famille et commencent une vie indépendante. Ils commencent à chercher une autre autorité que leurs parents. Très souvent, cette période s'accompagne d'émotions telles que le ressentiment, le désir de vengeance, la luxure, la jalousie. Cette période est tout aussi difficile tant pour l'enseignant, qui peut ne pas comprendre pourquoi une telle attitude surgit à son égard, que pour l'élève, qui peut être coincé au niveau de conscience d'un adolescent de 14 ans. Habituellement, à l'avenir, lorsque l'élève grandit, des situations similaires avec ses élèves ou ses enfants se répètent et il commence à comprendre. Si vous commencez à remarquer cela dans votre relation, il est important d'analyser et d'admettre honnêtement votre imperfection et celle de l'autre personne et d'essayer d'accepter la situation et d'abandonner vos attentes envers l'autre personne. La principale leçon qu’il est important que l’étudiant apprenne en ce moment est d’apprendre à pardonner et à aimer. Pour un enseignant, il est important d'être patient et de pardonner, ainsi que de donner de la liberté, de constater les succès et de les reconnaître sous toutes leurs manifestations. À ce stade du développement relationnel, l’élève n’est pas capable d’entretenir consciemment des relations. Le transfert de l'expérience émotionnelle du psychothérapeute (enseignant) au client (étudiant), c'est-à-dire vice versa, est appelé contre-transfert et doit également être analysé et mis à la disposition de la conscience. Si vous avez des difficultés, du ressentiment, de la colère, de la déception ou un sentiment d'attirance et d'amour envers les enseignants ou les étudiants, et qu'il vous est difficile de comprendre la situation par vous-même, vous pouvez toujours consulter un spécialiste de notre centre. Alexeï Vlasov