Votre enfant a obtenu son diplôme d'école primaire l'année dernière. La cinquième année est en avance. C'est une étape très intéressante de sa vie, même si elle n'est pas facile. En général, les élèves de cinquième année sont des créatures spéciales. À bien des égards, ils ressemblent davantage aux élèves du premier cycle du secondaire : dans leur esprit, leurs intérêts et leur comportement. En même temps, psychologiquement, ils s'efforcent déjà de rejoindre les lycéens. Il s'avère qu'à l'école, ils occupent, dans un certain sens, une position limite, « marginale » ; cela détermine en grande partie les caractéristiques du processus d'adaptation. Il est également intéressant de noter que l'âge de 10-11 ans lui-même est assez calme, généralement. (à moins bien sûr que l'enfant n'ait pas encore commencé sa puberté précoce) cette période n'implique pas nécessairement la présence de difficultés psychologiques. Le « problème » ici est précisément lié au fait qu'au tournant de la quatrième-cinquième année, les conditions d'apprentissage des élèves changent radicalement : de nouvelles exigences apparaissent, de nouveaux enseignants, de nouvelles matières, de nouvelles salles de classe qu'il reste encore à trouver dans un immense bâtiment scolaire... Qu'est-ce qui peut arriver à un enfant dans toutes ces conditions ? Quelles sont les manifestations les plus courantes des difficultés d’adaptation durant cette période ? Ils comprennent généralement une mauvaise organisation, une distraction et une indiscipline académiques, une diminution de l’estime de soi et une anxiété accrue à l’école. Ce sont les « cloches » auxquelles les enseignants et les parents doivent avant tout prêter attention. Qu’est-ce qui aidera votre élève de cinquième année à surmonter ces défis avec succès ? Vivez-vous un saut brutal d’un environnement d’apprentissage à un tout nouveau et complètement différent ? Beaucoup dépend de ses qualités psychologiques internes et de sa volonté de passer à l'école secondaire. Cette préparation, du point de vue des psychologues, comprend deux composantes principales : un sentiment d'âge adulte et une certaine maturité mentale. Parlons-en plus en détail. Le sentiment d'être adulte est une nouvelle position interne de l'enfant à l'école, un nouveau niveau de développement de la personnalité pour votre fils ou votre fille. Si ce niveau est atteint, l'enfant a développé une forte motivation d'apprentissage (c'est-à-dire que la personne sait qu'elle veut apprendre et comprend pourquoi elle en a besoin) ; il sait construire des relations avec ses pairs et se sent généralement responsable de ce qui se passe dans sa vie scolaire. La maturité mentale se manifeste dans le fait que l'enfant sait organiser sa propre activité intellectuelle : se fixer des objectifs, planifier, utiliser la logique, utiliser la parole. en pensant. Bien sûr, toutes ces qualités doivent être formées à l’école primaire. C'est pourquoi il est nécessaire de préparer à l'avance le passage à l'enseignement secondaire, ainsi que l'entrée à l'école. Que peuvent faire les parents lorsque l'enfant est déjà entré en cinquième année ? Ou le 1er septembre approche-t-il ? Voici quelques recommandations : Créez les conditions permettant à votre enfant de démontrer et de développer son autonomie. Un élève de cinquième doit déjà avoir des responsabilités ménagères dont il est responsable. Vous ne devez pas soudainement priver votre enfant de votre soutien et, dans un certain sens, de votre contrôle. Un élève de cinquième année ressemble à un adulte, mais il a, surtout au début, besoin de votre aide pour apprendre à s'adapter aux nouvelles exigences de la vie scolaire. Malgré son apparente maturité, un élève de cinquième année a besoin d'un contrôle discret de votre part. L'enseignant cesse d'être l'autorité qu'il était auparavant pour l'élève de cinquième année. C'est tout à fait normal. A cet âge, l'enfant a déjà le droit de critiquer les enseignants et d'exprimer son mécontentement à leur égard. Il est important que vous en discutiez avec votre enfant, clarifiiez les raisons de l'attitude négative envers l'enseignant, lui permettiez de s'exprimer, mais en même temps essayiez de maintenir l'autorité de l'enseignant. L'éducation elle-même perd souvent de son attrait. la cinquième année. À cet âge, de nombreux enfants aiment aller à l’école car ils peuvent socialiser avec leurs amis. Encore une fois, il s’agit d’une étape normale du développement de l’âge. Il est important de donner à votre fils ou à votre fille l'opportunité de discuter avec vous non seulement de questions académiques, mais aussi de relations avec ses camarades de classe,/85971/