Do autor: Publicado na revista "Psicologia", nº 1, 2010 Autores: Gorobchenko Alexander Evgenievich, professor sênior do Departamento de Psicologia do Instituto da Mulher " ENVILA" Evmenchik Marina Sergeevna, psicóloga educacional da 1ª categoria Universidade Técnica Nacional da Bielorrússia Os mapas associativos metafóricos são uma ferramenta única e assistente para um psicólogo prático. Nos círculos profissionais, os cartões são conhecidos por diferentes nomes: “O-cards”, “cartões projetivos”, “cartões terapêuticos”, etc. Graças ao psicoterapeuta e editor Moritz Egetmeyer e à sua editora “ON-Verlag”, os cartões se espalharam pelo mundo e conquistam cada vez mais novas pessoas e novos adeptos. A gama de aplicação dos cartões no trabalho em grupo e individual de um psicólogo prático com adultos e crianças. Os cartões associativos metafóricos são efetivamente usados ​​em psicodrama, gestalt-terapia, arte-terapia, análise transacional e psicossíntese. Síndrome pós-traumática, trabalho com doenças psicossomáticas e dependências, problemas de relacionamento parental e conjugal, relacionamento em equipe, esclarecimento e resolução de conflitos, crescimento pessoal - esta está longe de ser uma lista completa de áreas onde o uso de cartões terapêuticos, recorrer a eles para a imaginação, a fantasia e as associações de fluxo pode ser muito eficaz e útil. As cartas projetivas também podem ser usadas simplesmente para diversão com amigos e familiares. O primeiro baralho de cartas foi criado em 1975 por Eli Raman, um professor canadense de história da arte. Ele queria tirar a arte das galerias e aproximá-la das pessoas. O baralho de cartas chamava-se "OH" (uma interjeição em inglês que significa surpresa). Juntamente com o psicoterapeuta Joe Schlichter, foram desenvolvidas regras e princípios para o uso de cartões como ferramenta psicológica. Em 1983, Eli Raman conheceu Moritz Egetmeyer, que viu nas cartas “O” uma ferramenta há muito procurada com a qual poderia levar o cliente a falar abertamente sobre si mesmo e seus problemas. Hoje, as cartas “O” foram traduzidas para vários idiomas, incluindo o russo, e além delas, existem mais 17 baralhos exclusivos que podem ser usados ​​sozinhos ou em qualquer combinação com quaisquer outros baralhos de cartas associativas em nosso metafórico associativo. os mapas apareceram há relativamente pouco tempo no país. Os cartões foram recebidos com entusiasmo tanto por especialistas das profissões assistenciais (psicólogos, educadores sociais, psicoterapeutas e assistentes sociais) quanto por uma ampla gama de pessoas interessadas no autoconhecimento e no autodesenvolvimento. Os mapas associativos metafóricos começaram a ser usados ​​por especialistas como material projetivo conveniente e de alta qualidade. Os psicólogos educacionais da Universidade Técnica Nacional da Bielorrússia têm usado mapas associativos metafóricos em seu trabalho com estudantes pelo segundo ano. Este material projetivo único é utilizado em treinamentos, conversas interativas, consultas individuais com alunos e é um auxiliar profissional do psicólogo educacional, pois permite estabelecer comunicação entre as pessoas, criar um clima de confiança, interesse pela autopesquisa e auto- desenvolvimento e serve como um guia para a criação do contexto desejado no qual todos tenham acesso à sua criatividade. Além disso, os cartões são utilizados com sucesso em aulas práticas no estudo de disciplinas educacionais de perfil psicológico. Assim, os cartões podem ser utilizados por psicólogos educacionais e professores de disciplinas psicológicas para: criar um ambiente positivo (ou seja, seguro) no qual a comunicação e a troca de experiências. as opiniões podem ocorrer sem julgamentos avaliativos; - desenvolver o interesse no auto-estudo e no autodesenvolvimento; - desenvolver capacidades criativas; - reduzir o medo da crítica ou da condenação; - promover o crescimento pessoal; - corrigir relacionamentos e resolverconflitos; desenvolvimento do potencial criativo e busca de um estado de recursos; gerenciamento de estresse; ​​diagnóstico e avaliação de competências profissionalmente importantes de futuros profissionais; análise de características psicológicas de representantes de diversas profissões; criação de retratos psicológicos de profissionais atividades especializadas;  desenvolvimento de competências-chave dos futuros psicólogos Na XII Exposição Republicana de Literatura Científica e Metodológica e Experiência Pedagógica “Apoio sócio-pedagógico e psicológico ao desenvolvimento da personalidade dos alunos e da sua autodeterminação profissional” (abril de 2009), associativo metafórico. os cartões foram apresentados como uma ferramenta projetiva profissional utilizada no trabalho de um professor-psicólogo com alunos da Universidade Técnica Nacional da Bielorrússia. As possibilidades de utilização de mapas metafóricos no ensino de disciplinas acadêmicas em uma universidade foram apresentadas na XII Conferência Científica e Prática Interdisciplinar Internacional “Mulher. Sociedade. Educação" (dezembro de 2009). Os autores do artigo compartilham de bom grado sua experiência no uso de mapas projetivos com psicólogos, professores, educadores, médicos e outros profissionais da educação e da saúde, oferecendo seminários na Academia de Educação de Pós-Graduação e na Universidade Técnica Nacional da Bielorrússia. Centro Científico e Prático Republicano de Oncologia e Hematologia Pediátrica e outras instituições de ensino e saúde, aproveitando a oportunidade de comunicação com os colegas, oferecemos uma aula original utilizando cartões metafóricos do treinamento sobre pensamento positivo e autoconfiança, que está incluído em. o programa de prevenção do comportamento suicida entre jovens Treinamento do pensamento positivo e da autoconfiança Aula “Problema-Superação-Solução” Objetivo da aula: criar condições para estudar as dificuldades psicológicas dos membros do grupo e prestar assistência na sua resolução. 3-4 horas Materiais: cartas associativas metafóricas “O”, “Meio Ambiente” "", "Superação", "Persona", "Personita", "Mitos", "Saga", folhas de papel, tintas e pincéis. . “O clima melhorou” Objetivo: conhecer, criar condições favoráveis ​​para o trabalho do grupo Materiais: cartões Ecco metafóricos. Os participantes são convidados a tirar qualquer carta do baralho Ecco e não olhar para ela até que seja sua vez de falar. Um dos participantes começa a falar, diz seu nome, abre o cartão e, olhando-o, relata seu humor, se ele se parece ou não com a foto. Observação: o apresentador, virando seu cartão, fala sobre seu humor. , fala sobre as tarefas da aula Exercício 2. “Encontro” Objetivo: criar condições para a resolução de conflitos interpessoais Materiais: cartões metafóricos “Ecco”, folhas de papel, tintas e pincéis. Contente. Dois jogadores que desejam resolver contradições entre si retiram “às cegas” uma carta do baralho e colocam-na no lugar “correto” de uma grande folha de papel, cada um do seu lado. Usando tintas, os participantes colorem suas imagens, imaginando que fazem parte de um grande mosaico. Quando toda a imagem estiver desenhada, você pode retirar o mapa e esboçar o espaço restante dele. Observação: para um psicólogo, é importante o processo de interação entre os participantes do desenho, que pode ser material para a compreensão das causas e características do conflito. . Exercício de reflexão: 1. Como a interação com pincéis e tintas é semelhante aos seus relacionamentos?2. Vocês violaram os limites um do outro enquanto desenhavam e como se sentiram?3. O que se pretende de uma relação e o que se obtém como resultado, etc. Exercício 3. “Solução de problemas” Objectivo: criar condições para reconhecer dificuldades e encontrar formas de as resolver. Materiais: mapas metafóricos “Conteúdos”. Os jogadores recebem ou compram cinco cartas, olham para elas sem mostrá-las aos outros participantes. O primeiro jogador coloca uma carta virada para cima na mesa, descrevendo brevemente.