De l'auteur : Publié par : Sheveleva E. V. Thérapie de sable dans la pratique d'un psychologue dans une école de médecine primaire // Psychologie à l'école. Psychologie Mektegi – 2009. – N° 3 – p. 41-43 À différents stades de la scolarité, de l'école primaire au niveau secondaire, il existe de nombreuses difficultés psychologiques dans le développement des enfants qui nécessitent une détection et une correction rapides. L'apparition de néoplasmes psychologiques « indésirables » crée les conditions préalables à la perturbation du développement de la personnalité d'un enfant. La correction des difficultés chez les écoliers est donc importante pour la formation d'une personnalité psychologiquement saine. Une psychocorrection et une psychoprophylaxie sont nécessaires pour les enfants souffrant d'anxiété élevée et de troubles émotionnels. , difficultés dans les relations interpersonnelles, difficultés de formation, en cas de situations familiales difficiles, etc. Souvent, tout un complexe de néoplasmes secondaires est construit au-dessus de tout déficit primaire, sans analyse duquel il est difficile pour un psychologue de décider par où commencer la correction. Actuellement, il existe un arsenal assez important de méthodes visant à déterminer la condition. et façonner divers aspects du développement mental de l'enfant. Les technologies innovantes pour le travail psychothérapeutique avec les enfants à l'école incluent la Sandplay Therapy, qui est de plus en plus reconnue par les praticiens. Le but de cet article est de mettre en évidence la possibilité d'une utilisation productive de la méthode Sand Therapy dans le travail d'un psychologue au sein du Service Psychologique, Médical et Pédagogique d'une école. L'histoire de la thérapie par le sable remonte à 1929, lorsque la pédiatre et psychothérapeute anglaise Margaret Lowenfeld a commencé à utiliser un bac à sable et des figurines miniatures dans le cadre d'une psychothérapie ludique avec des enfants - c'est ainsi qu'est née la « Technique de construction du monde ». Ensuite, la psychothérapeute pour enfants Dora Kalff, après avoir étudié avec Lowenfeld, a complété la « Technique de construction du monde » avec une approche psychanalytique jungienne et sa connaissance approfondie de la philosophie orientale, résumant l'expérience pratique, a développé la psychothérapie du sable jungienne. L'approche de Dora Kalff [3; 6] reposait sur la création d'un « espace libre et protégé » pour ses clients où ils se sentiraient libres tout en travaillant. Ses opinions psychothérapeutiques étaient basées sur l’hypothèse fondamentale exprimée par Jung selon laquelle « la psyché humaine est inhérente au désir de plénitude et de guérison ». La thérapie par le sable consiste à jouer avec du sable et des figurines miniatures. Le bac à sable et de nombreux objets miniatures constituent une sorte d’arène métaphorique de représentation symbolique. Le bac à sable psychologique vous permet d'activer votre imagination et d'exprimer les images qui surgissent à travers les moyens d'expression artistique. Dans le processus de dialogue continu avec son monde intérieur, un enfant, un adolescent ou un adulte a la possibilité d'imaginer et de vivre des images intérieures sous une forme concrète. Les images peuvent guérir du fait que « du point de vue de l'approche jungienne, la thérapie par le sable crée une opportunité de manifestation de l'archétype de « l'Enfant », grâce à laquelle une personne peut prendre conscience » et l'accepter [3] . L’avantage de la thérapie par le sable est qu’elle permet au client de recréer différents aspects du problème dans le sable, à l’aide d’objets symboliques pouvant être manipulés et facilement modifiés. L'opportunité en réalité, mais sur le territoire d'un bac à sable psychologique, de jouer des conflits, de réfléchir et de construire une image d'un objectif et d'un moyen de l'atteindre, de voir des modèles de nouvelles relations - tout cela contribue à normaliser le monde intérieur de l'individu, aide à soulager l'anxiété, à surmonter les conflits intrapersonnels et les peurs diverses. La fonction d'un psychologue est d'accompagner le processus, de faire confiance à l'opinion inconsciente du client et de créer les conditions de découverte et de connaissance de soi de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte. Ce processus de jeu « favorise » le client du sentiment« victime » au sentiment de « créateur » de sa vie. En jouant une situation dans un bac à sable psychologique, un enfant, un adolescent ou un adulte a la possibilité de la regarder de l'extérieur. Ceci, à son tour, vous permet de corréler le jeu avec la vie réelle, de comprendre ce qui se passe et de trouver des moyens constructifs et acceptables pour résoudre le problème. Les attributs de différentes cultures et personnages mythologiques contribuent à l'actualisation de l'expérience mentale innée et à sa prise de conscience, offrant au client la possibilité de vivre de nouvelles expériences mentales et de les traduire dans la vie réelle. Pour travailler selon cette méthode, la thérapie par le sable implique l'utilisation d'outils tels qu'un bac à sable psychologique (« plateau ») avec du sable propre lavé, tamisé et calciné et une collection de figurines miniatures [3], reflétant tous les aspects de la vie. , à la fois réel et fabuleux -mythologique. Si le travail psychologique est censé être effectué individuellement ou en groupe de 3-4 personnes, alors la taille du bac à sable psychologique est de : 50x70x8 cm. Cette taille correspond au champ optimal de perception visuelle, et cela permet de le couvrir entièrement. avec ton regard. Il est préférable que le bac à sable soit en bois, cela facilite le transfert de l'expérience « sable » du client dans des activités réelles. La surface intérieure du plateau (fond et côtés) est peinte en bleu. Ainsi, le fond du plateau symbolise l'eau, et les côtés symbolisent le ciel. Le client peut choisir de travailler avec du sable humide ou sec. Dans le cadre du travail d'un psychologue scolaire, le bac à sable peut être considéré comme un intermédiaire de prise de contact et comme une méthode directe de psychocorrection. Les compositions de sable sont également de merveilleux moyens de psychodiagnostic projectif, et alors, par exemple, les instructions de travail peuvent ressembler à ceci : « Veuillez sélectionner les figures qui peuvent symboliser les membres de votre famille. Créez un cadre de vie pour ces personnages dans le bac à sable, afin que chaque membre de votre famille fasse son travail habituel. Avant de commencer à construire une composition, une conversation a lieu sur l'état actuel du client, puis le psychologue spécialisé sélectionne l'orientation du travail dans le cadre de la thérapie par le sable. Les instructions peuvent être similaires à des tests projectifs, ou elles peuvent être gratuites : « Vous pouvez créer ce que vous voulez dans le bac à sable. » Dans le cadre de la thérapie par le sable, il est également possible de travailler avec les rêves d'un enfant, d'un adolescent ou d'un adulte : « Souvenez-vous de l'épisode le plus marquant du rêve et créez-le dans le bac à sable », travailler avec les peurs est pertinent : « Choisissez plusieurs des personnages qui vous déplaisent le plus et placez-les dans le bac à sable, créez-leur un monde. Les options de formulation des instructions qui sont données dans la littérature méthodologique sont très diverses [1], telles que : visant à mettre à jour l'état de la ressource (« L'endroit où je me détends », « Célébration de la vie », « Chance », « Ce que j'aime », « Joie », « Le plus beau jour de ma vie », « Harmonie », « Paradis », etc.), visant à expérimenter l'état d'authentification (« Veuillez choisir un chiffre et créer l'environnement le plus confortable pour cela », « Imaginez que votre objectif a été atteint, créez une image de l'objectif atteint dans le bac à sable », « Faites une figure de votre assistant avec du sable », « Le sage au bord de l'univers », etc. ), expérience sensorielle et sémantique des valeurs les plus importantes de la vie (« Vérité », « Amour », « Paix », « Unité », « Vie et mort », « Coopération », « Foi », « Humilité », « Je », etc.) La création de compositions de sable ne nécessite aucune compétence particulière de la part du client, mais les compositions créées ne peuvent pas être « pires » ou « meilleures » que d'autres. Le principal critère d'analyse des « produits » artistiques créés dans un bac à sable psychologique est son authenticité, véhiculée par l'unité de la forme, de la couleur et du contenu symbolique. Le client - un enfant ou un adulte - peut librement travailler avec du sable, construire, verser de l'eau, placer des objets, des figures ouse débrouille sans eux. Cependant, il existe une logique symbolique dans l'utilisation des matériaux, et même si le tableau est chaotique, il est considéré par le psychologue comme une image complète, photographiée ou esquissée puis analysée. L’interprétation du contenu symbolique du bac à sable vient du client ; le psychologue, en posant des questions avec tact, assure une fonction de soutien et d’acceptation, aidant à activer les ressources de « guérison » du client. Les questions interprétatives et psychocorrectives sur une composition de sable peuvent avoir le contenu suivant : « S'il vous plaît, parlez-nous de ce qui se passe sur votre photo », « Que signifie pour vous ce chiffre », « Est-ce que cela conviendra aux habitants de ce monde si c'est le cas ? » et untel… », « Qu'aimeriez-vous changer ? », « Y a-t-il ici une figurine qui vous symbolise ? ..", "Qui est le plus gentil ici ?", "Qui est le plus méchant ici ?", "Comment pouvez-vous aider les gens de ce pays ?", "Dites-moi, qu'aimeriez-vous emporter de ce monde avec vous au monde réel ?... Peut-être que ce sont des sensations, des sentiments, des pensées, une idée, une image - quelque chose qui vous sera utile dans la vie. Le travail et le jeu se poursuivent jusqu’à ce que le « monde » dans le bac à sable et le sentiment de soi interne du client atteignent un état stable. L'analyse psychologique d'une composition de sable est possible du point de vue de divers concepts et techniques, cela pourrait être la technique de « l'imagination active » de K.G. Jung [5], ou la thérapie par le sable jungienne classique de Dora Kalff [3 ; 6], une interprétation basée sur la nouvelle méthode moderne de thérapie des contes de fées [1] ou une interprétation symbolique-dramatique [4] est possible - cela dépend du niveau de qualification et de l'orientation professionnelle du psychologue spécialisé. À la fin du travail dans le bac à sable, le client peut créer un conte de fées, des poèmes, dessiner, fabriquer des poupées, travailler avec de l'argile - toute expression interprétative est la bienvenue, car la créativité est l'une des ressources curatives de notre psychisme. Le travail dans le bac à sable est basé sur le mystère de la relation entre le client et le psychologue, basé sur les processus de transfert et de contre-transfert, qui inclut également le produit de l'expression artistique de soi - une composition de sable. Il convient également de noter que la méthode de thérapie par le sable est combinée avec la thérapie Gestalt, la psychothérapie de groupe, la thérapie familiale, l'art-thérapie, le drame symbolique - cela permet au psychologue scolaire de travailler avec les enfants en utilisant une variété de techniques de psychocorrection adaptées à chaque cas et à chaque âge. Les technologies de psychothérapie Sand sont multifonctionnelles, elles permettent au psychologue de résoudre simultanément les problèmes de diagnostic, de correction et de développement, tandis que le client résout les problèmes de conscience de soi, d'expression de soi et de réalisation de soi. De plus, travailler avec du sable et modeler des « mondes » dans un plateau développe la personnalité du psychologue et du client, crée un pont invisible entre un enfant et un adulte et rapproche parents et enfants. L'expérience de l'utilisation de la thérapie par le sable dans le cadre du travail d'un psychologue scolaire dans une école de médecine primaire a montré que diverses modifications de la thérapie par le sable peuvent être très efficaces dans le travail non seulement des psychologues et des psychothérapeutes, mais aussi des enseignants, des orthophonistes, travailleurs sociaux et orthophonistes. Littérature : 1. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Grabenko T. M. Miracles sur le sable. Atelier sur la thérapie par le sable - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition "Rech", 2005. - 340 pp. : ill.2. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Atelier sur la thérapie créative - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition Rech, 2003. - 400 pp. : ill.3. Steinhard Lénore. Psychothérapie du sable jungien.- Saint-Pétersbourg : Peter, 2001.-320 pp. : ill. (Série « Atelier sur la psychothérapie »)4. Obukhov Ya. L. Image – dessin – symbole // Journal d'un psychologue pratique. 1996. N° 4. P. 44-54.5. Jung K. G. Psychologie analytique : théorie et pratique : conférences Tavistock / Trad. avec lui. V. Zelensky - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition « Azbuka-Classics », 2007.-240 p.6. Dora M. Kallff. Introduction à la thérapie par le jeu de sable. Journal du jeu de sable.