1. Première étape : orientation et dépendance Au cours des premières séances, les participants recherchent des bases rationnelles pour la thérapie ; ne comprennent pas pleinement le lien entre les activités du groupe et leurs objectifs thérapeutiques personnels. Dans le même temps, les participants s'essaient les uns les autres ainsi que le groupe dans son ensemble. Chacun cherche pour lui-même un rôle qui lui assurera une existence prospère dans le groupe et se pose la question : l'aimeront-ils et le respecteront-ils ou l'ignoreront-ils et le rejetteront-ils ? Bien que les participants croient officiellement : « J'ai besoin du groupe de thérapie pour guérir », ils dépensent beaucoup d'énergie à rechercher l'approbation, l'acceptation, le respect ou la domination. Pour certaines personnes, l'acceptation et l'approbation semblent si improbables qu'elles se convainquent, sur la défensive, de la faible valeur du groupe et peuvent le quitter après la première séance, déprécier les mérites spirituels et mentaux de ses participants et se rappeler que le groupe est un groupe. formation artificielle séparée de la réalité. Les gens se demandent : qu’implique la participation à un groupe, quelle part d’eux-mêmes doit être révélée ou donnée, quel type d’engagement doit être pris ? À un niveau conscient ou presque conscient, ils cherchent des réponses à ces questions et à d’autres similaires. Le groupe psychothérapeutique dépend dès le début du « leader ». Cachés et ouvertement, les participants regardent le leader, attendent de lui des ordres, des réponses aux questions, ainsi que l'approbation et l'acceptation. Les commentaires de l'animateur sont examinés pour obtenir des conseils sur les comportements souhaitables et indésirables. Les participants se comportent comme si le salut venait uniquement ou principalement du leader. Une caractéristique typique d'un groupe de jeunes est de donner et de rechercher des conseils : les gens partagent dans le groupe des problèmes de relations avec les conjoints, les enfants, les employeurs, etc., et le groupe. essaie de les aider à résoudre ces problèmes de manière pratique. Une telle aide apporte rarement quelque chose de utile sur le plan fonctionnel. Il s’agit plutôt d’un moyen d’exprimer un intérêt et une préoccupation mutuels. 2. Deuxième étape : conflits et protestations Lors de la deuxième étape, les intérêts des participants se déplacent vers la domination, le contrôle et le pouvoir. A cette phase, la relation entre les participants ou entre les participants et le leader est caractérisée par le conflit. Chacun essaie d'atteindre le niveau d'initiative et de pouvoir qui lui est préférable. Les commentaires négatifs et les critiques mutuelles des participants sont entendus plus souvent. A ce stade, les tentatives de sortie du groupe sont également fréquentes. A ce stade, l'hostilité envers le thérapeute surgit. Cette hostilité trouve son origine dans les attentes irréalistes des patients : chacun confère secrètement au thérapeute de véritables pouvoirs magiques. Au fur et à mesure que les gens réalisent les limites du thérapeute, comme tout être humain, la réalité est acceptée telle qu'elle est et l'hostilité envers le thérapeute disparaît. Ce processus n’est pas entièrement conscient : au niveau conscient, les participants peuvent plaider en faveur d’un groupe démocratique qui tire sa force de ses propres ressources, tandis qu’à un niveau inconscient (à un niveau plus profond), ils aspirent à la dépendance. Les chefs de groupe refusent de jouer le rôle traditionnel de représentants de l'autorité : ils ne dirigent pas, ne répondent pas aux questions et ne donnent pas de réponses et de solutions toutes faites ; au lieu de cela, ils encouragent le groupe à explorer et à utiliser leurs propres ressources. Ce n’est généralement qu’après quelques séances que les participants réalisent que le thérapeute ne répondra pas à leur besoin d’un leader fort. Une autre raison de ressentiment envers le leader peut être vue dans la prise de conscience progressive par chaque participant qu'il ne deviendra pas « l'enfant préféré » du leader, que le thérapeute ne s'intéresse pas plus à lui que tout le monde ; les graines de rivalité et de sentiments hostiles envers les autres participants sont semées. Tout le monde ressent vaguement une vague trahison de la part du thérapeute.3. Troisième étape : développement de la cohésion Dans cette étape, la tension diminue, la cohésion augmente et le besoin d'appartenance à un groupe augmente.™