Terapia Montessori to pedagogika terapeutyczna oparta na zasadach Marii Montessori, która od urodzenia postrzegała dziecko jako jednostkę. Na tym właśnie polega główna różnica w stosunku do innych systemów. Dziecko ma możliwość samodzielnego poruszania się i rozwoju. Jeśli jednak w niektórych przypadkach potrzebuje pomocy osoby dorosłej, ona ją otrzymuje. Główna zasada metody Montessori opiera się na obserwacji dziecka w naturalnych warunkach i akceptowaniu go takim, jakie jest. M. Montessori odkryła jedną z najważniejszych różnic między światem dziecka a światem osoby dorosłej – obecność tzw. wrażliwych okresów postrzegania świata. Tych okresów jest kilka i w życiu dorosłym nigdy się one nie powtarzają. Wrażliwe okresy w rozwoju dziecka to te okresy, w których rozwija się określona część mózgu i dlatego właśnie w tym czasie konieczne jest wytworzenie tzw. otoczenie dziecka sprzyjające rozwojowi umiejętności związanych z tym obszarem od 0 do 6 lat, do 5,5 roku życia następuje rozwój sensoryczny; dzieci łatwo dostrzegają formy uprzejmego lub niegrzecznego zachowania, które stają się normami w ich życiu od 0 do 3 lat - okres postrzegania porządku, okres aktywnej interakcji z dorosłymi, jeśli dzieci nie wykorzystują pojawiających się możliwości , wówczas mogą stracić nim zainteresowanie na całe życie lub powtarzać błędy i zdarzenia z tych okresów w najbardziej nieoczekiwanej i nieprzyjemnej formie już po ukończeniu szóstego roku życia. Dziecko uczy się samodzielnie przy pomocy specjalnych materiałów Montessori, które uwzględniają możliwość samokontroli – gdy dziecko samo widzi swoje błędy, a dorosły nie musi ich wytykać. Rola nauczyciela nie pojawia się w edukacji, a jedynie w kierowaniu samodzielnymi zajęciami dziecka. Dzieci zazwyczaj rozpoczynają pracę w grupach Montessori w wieku 2,5-3,5 roku. Na początku zajmują się głównie sensoryką, a także życiem praktycznym - różnego rodzaju polewaniem wodą, wysypywaniem piasku i drobnych przedmiotów, myciem rąk, naczyń, praniem, prasowaniem, zapinaniem guzików, „zamków błyskawicznych”, guzikami, umiejętnościami społecznymi i ćwiczenia fizyczne itp. Głównym celem tych ćwiczeń praktycznych jest rozwój małej i dużej motoryki, koordynacja ruchów, samodzielność, przyzwyczajenie się do wykonywania wielu małych operacji w określonej kolejności. Metoda Montessori kształtuje u dzieci szerokie spojrzenie, wewnętrzną motywację do uczenia się nowego rzeczy, umiejętność koncentracji na pracy, obserwacja i samodzielność W Staniczno-Ługańskim Okręgowym Centrum Rehabilitacji Społecznej Dzieci Niepełnosprawnych specjaliści pracują tą metodą z dziećmi niepełnosprawnymi i dziećmi z „grupy ryzyka”, z którą można się także zapoznać. go do użytku w domu.