“Só quem não faz nada não comete erros.” É com estas palavras que o psicólogo D. V. Khorsand começa a sua história no livro “Os 20 erros mais estúpidos que os pais cometem”. O livro descreve os erros mais comuns que os pais cometem na criação dos filhos, que deixam uma marca brilhante na vida dos filhos e dos próprios pais. A forma como educamos os nossos filhos, o nosso estilo e métodos de educação ficam depositados na consciência da futura personalidade e permeiam toda a sua vida, sendo um reflexo do seu passado vivido. A formação da personalidade como futuro parceiro começa na família, no processo de desenvolvimento das imagens dos pais na mente do filho. Uma imagem em psicologia é apresentada como “uma imagem subjetiva do mundo ou de seus fragmentos, incluindo o próprio sujeito, outras pessoas, seu ambiente espacial e a sequência temporal de eventos”, portanto, a imagem desempenha o papel de elemento de ligação entre o o mundo interior do indivíduo e do meio ambiente, contribuindo para a formação de conexões figurativas e organização das informações na memória. A imagem da mãe é uma formação mental que projeta na consciência do indivíduo as características valor-semânticas e qualitativas do comportamento materno, que se forma na infância e se reflete na vida adulta da mulher por meio das relações pais-filhos. É a educação parental que determina as atitudes familiares e de género dos futuros parceiros e pais. Os estilos parentais e as atitudes parentais são os principais mecanismos formativos de determinadas reações e comportamentos da criança, os quais são responsáveis ​​pelas características individuais do funcionamento de uma pessoa no mundo externo e interno, através da atribuição de padrões de comportamento parental. Eles incluem vários estilos parentais, modelos de representação do comportamento da mãe, atitudes associadas à identificação do papel de gênero, atitudes entre pais e filhos que definem relacionamentos, etc. A base das relações entre pais e filhos é um sistema de atitudes e ideias dos pais sobre a criança, cuja base é a sua avaliação consciente e inconsciente, e os estilos parentais existentes reforçam a atitude parental, formando uma ideia do pai. A interação adequada entre pais e filho, combinando uma relação de confiança, aceitação emocional e métodos parentais consistentes, leva a um alto nível de empatia, autoestima adequada, alta adaptabilidade social e cumprimento bem-sucedido de objetivos na criança. O psicólogo S. Brody criou quatro tipos de relações maternas. Esses tipos demonstram claramente como certos padrões de comportamento materno levam à formação de reações individuais no comportamento e na psique da criança. 4 tipos de relações maternas segundo S. Brody1. O primeiro tipo inclui mães que compreendem facilmente as necessidades do filho, tendem a apoiá-lo e não a limitá-lo, não obrigam os filhos a realizar as ações necessárias, mas esperam que o filho resolva sozinho 2; O segundo tipo inclui mães que se adaptaram conscientemente às necessidades da criança. Essas mães muitas vezes dominavam, cedendo assim a iniciativa às ações da criança, o que levou ao fracasso na implementação das responsabilidades parentais e à tensão no comportamento e na comunicação com ele;3. O terceiro tipo inclui mães que não se interessavam muito pelas necessidades do filho, não demonstravam muito carinho e cuidado e muitas vezes exerciam controle rígido, sentindo-se um dever para com o filho;4. O quarto tipo inclui mães que não estavam preparadas para a maternidade; muitas vezes se comportavam de maneira inadequada para a idade, cometiam muitos erros e não compreendiam o filho. O mais prejudicial para a criança, segundo S. Brody, é o quarto estilo de educação materna, que priva a sensação de estabilidade e leva ao aumento da ansiedade nos filhos, enquanto a mãe do primeiro tipo sente as necessidades do filho e responde às suas demandas em tempo hábil, criando um sentimento de confiança em um nível subconsciente Econtrole sobre suas ações, contribuindo para o alcance dos objetivos da criança. Quando prevalece na atitude da mãe uma atitude fria em relação ao filho, contendo desconhecimento e rejeição das necessidades dos filhos devido à absorção da mãe pelos seus próprios problemas e experiências, então a criança desenvolve um sentimento de insegurança e falta de controle do ambiente devido a a falta de senso de responsabilidade por sua existência. A falta de atenção dos pais e de satisfação das necessidades da criança leva a um sentimento de “desamparo aprendido”, que leva o indivíduo a transtornos mentais no futuro e à incapacidade da pessoa de formar contatos sociais saudáveis. As atitudes dos pais desempenham um papel significativo nas relações entre pais e filhos. O famoso psiquiatra, criador da análise transacional E. L. Berne, introduziu pela primeira vez o conceito de “cenário”, que representa o destino gradualmente realizado do indivíduo, ainda na primeira infância, durante a educação parental. Segundo a psicóloga, as atitudes dos pais formam um cenário de vida que afeta o desfecho da trajetória de vida de cada pessoa. Os investigadores das ideias de análise transacional Mary e Robert Goulding identificaram 12 tipos de atitudes parentais não construtivas (abusivas) 12 tipos de atitudes não construtivas (cenários) que destroem a personalidade: “Não viva”. Essa atitude é a mais perigosa para uma pessoa; força o indivíduo a realizar ações que levam a um comportamento autodestrutivo. Tal ordem é muitas vezes dada por pais que não estavam preparados para a paternidade e consideram o filho um fardo, a razão de seus fracassos na vida. Crianças com essa ordem geralmente apresentam maus hábitos e são propensas ao vício em trabalho, levando a situações traumáticas. "Não seja você mesmo." Essa atitude é prescrita para crianças que nasceram com sexo diferente do desejado pelos pais. À medida que crescem, adquirem características do sexo oposto e muitas vezes sentem-se restringidos do seu género. Verifica-se também que o nascimento de um filho foi para substituir o falecido, a quem os pais eram muito apegados, e então a criança recebe o cenário de vida de outra pessoa. Esse cenário também inclui pais comparando o filho e não o aceitando. O cenário de vida “Não seja criança” é atribuído a pais imaturos que não conseguem cumprir suas responsabilidades para com o filho. Muitas vezes é pedido a essas crianças que deixem de ser crianças, que já cresceram e é hora de crescerem, assim os pais transferem a sua responsabilidade para ele. Quando adultos, as pessoas com esse cenário sofrem com a parentificação. “Não cresça”, esta atitude é dada às mães para quem o filho é um meio para atingir alguns objetivos. Essas mães têm a ideia de que se o filho não crescer, poderá permanecer jovem por muito tempo. É difícil para essas crianças se separarem dos pais na idade adulta; muitas vezes têm baixa autoestima e não são nada independentes, pois não se sentem adultos que sabem assumir responsabilidades. “Não pense” - esta instrução proíbe a própria opinião, leva a um comportamento viciante e delinquente “Não tenha sucesso”, esta instrução indica que os pais que deram esta instrução competem inconscientemente com a criança, desde o sucesso. é o objetivo principal da vida do próprio pai “Não faça nada”, essa atitude leva ao desamparo aprendido, obrigando a pessoa a acreditar em sua própria fraqueza e impotência. “Não seja o primeiro” é um cenário que implica o perigo da liderança, o desejo de proteger a criança de assumir responsabilidades. “Não pertencer”, esse cenário leva a pessoa a tal ponto que ela não consegue se encaixar em nenhum grupo e se torna bode expiatório em todos os lugares por sentir que não é como as outras pessoas. “Não fique perto”, essa instrução é dada por pais que não eram próximos emocionalmente do filho, não o entendiam e não tinham confiança como adultos, tais pessoas continuam carregando essa projeção; “Não seja saudável”, uma ordem que leva a criança a receber amor e carinho dos pais por meio de