W przededniu nowego roku szkolnego, zamiast życzyć rodzicom i ich dzieciom sukcesów w tym roku szkolnym, przedstawiam Państwu recenzję ciekawego artykułu naukowego o znakomitych uczniach, ich mocnych i słabych stronach . Artykuł został napisany przez Marina Sergeevna Egorova, czołową rosyjską psychogenetyczkę, doktor nauk psychologicznych, na temat wyników ciekawego badania byłych uczniów szkół średnich, którego celem było zweryfikowanie istniejących mitów na temat doskonałych uczniów. Myślę, że każdy rodzic pragnie swojego dziecka aby odnieść sukces w szkole, dobrze się uczyć i dostawać tylko piątki, a czasami (rzadko) czwórki. W naszym społeczeństwie panuje powszechne przekonanie, że dobre oceny w szkole są kluczem do dalszych sukcesów („Jeśli będziesz się słabo uczył, zostaniesz woźnym”, „Jeśli nie będziesz się uczyć w klasach 4 i 5, nie będziesz idź na uniwersytet i będziesz musiał przez całe życie pracować fizycznie”). Rodzice dzieci osiągających sukcesy zwykle nie zauważają żadnych problemów u swoich dzieci: dziecko dobrze się uczy, nie ma komentarzy ze strony nauczycieli, bierze udział w konkursach, stale przynosi dyplomy i certyfikaty – jednym słowem duma i marzenie każdego rodzica , jakie mogą być problemy... Jednocześnie druga strona medalu to stosunek do znakomitych uczniów w środowisku dziecięcym - często nazywa się ich lub nazywa się „nerdami”, uważa się za frajerów lub dorobaków, to nie jest modne zaprzyjaźnianie się z nimi, często stają się obiektem wyśmiewania z powodu nadmiernego „posłuszeństwa” i „poprawności” ”, jednym słowem stosunek do nich jest dość negatywny. Grupa moskiewskich naukowców przeprowadziła badania, aby zrozumieć czy panujące w społeczeństwie wyobrażenia o wybitnych uczniach są uzasadnione, czy też sfabrykowane, w tym celu poproszono byłych uczniów szkoły o opisanie, jak postrzegają siebie, jak oceniają swoje życie, swoje sukcesy, osiągnięcia i problemy, a także swoje relacje z innymi; w rezultacie obalono wiele mitów: Mit numer 1. Jeśli w danej szkole wykształcenie jest traktowane jako wartość, to wybitni uczniowie są traktowani lepiej niż w zwykłych szkołach. Wyniki wskazują, że nawet w najlepszych i „elitarnych” szkołach zwykli uczniowie uważają, że znakomici uczniowie często mają szczególne relacje z nauczycielami (co denerwuje innych uczniów), okazują swoją wyższość oraz gorzej reagują i przystosowują się do okoliczności siły wyższej. Mit numer 2. Zdolni, wybitni uczniowie są traktowani lepiej niż „wkuwacze”. Tak naprawdę wyniki wskazują, że stosunek do doskonałych uczniów nie jest szczególnie zależny od ich cech osobistych. Mit nr 3. Znakomici uczniowie nie są samodzielni w dorosłym życiu, trudno im dokonać wyboru studiów, niezależnie od rodziców. w innym mieście i tak dalej. Tak naprawdę znakomici studenci z powodzeniem wybierają wybraną przez siebie uczelnię, mogą samodzielnie mieszkać w innym mieście, a rozłąka z rodzicami nie jest dla nich bardziej bolesna niż dla innych nastolatków. Mit nr 4. Znakomici studenci nie są w stanie osiągnąć wielki sukces w dorosłości, tak jak za czasów szkolnych. Pamiętajcie, jak często mówi dorosłe pokolenie: „W mojej klasie tylko uczniowie D i C odnieśli sukces w życiu, mają własną firmę (i tak dalej). Ale wybitni uczniowie nigdy niczego w życiu nie osiągnęli. W rzeczywistości dawni znakomici uczniowie z powodzeniem osiągają swoje cele w dorosłości. Co ważniejsze, większość z nich czerpie satysfakcję z pracy i „poczuje, że przynależy” w wieku dorosłym. Czasy sukcesów studentów D i C mamy już dawno za sobą, lata 90-te, kiedy według statystyk 50% właścicieli firm stanowili byli studenci C. W latach 2010-tych 56% właścicieli firm i menedżerów wyższego szczebla to dobrzy studenci, kolejne 22% to znakomici studenci. A jednak pomimo obalenia powszechnych mitów o niepowodzeniach doskonałych uczniów w dorosłym życiu, niestety we współczesnym społeczeństwie tak jest. wciąż ambiwalentny stosunek do doskonałych uczniów: z jednej strony ceni się inteligencję i wykształcenie, rodzice starają się zaszczepić w swoich dzieciach chęć i umiejętność uczenia się, ale z drugiej strony znakomitym uczniom rzeczywiście jest ciężko, nie cieszą się należytym szacunkiem i uznaniem w środowisku szkolnym.