Vom Autor: Beschreibung der Erfahrung bei der Arbeit mit einem Kunden. Unerwartet für mich hatte das Thema, das ich über Kinder mit Autismus angesprochen hatte, eine Fortsetzung. Ich möchte meine Erfahrungen mit einem inklusiven Unterricht teilen, der wie das Schicksal es wollte, stattgefunden hat. Da ich mit solchen Kindern arbeite, habe ich beschlossen, für sie eine Minigruppe zu organisieren – bestehend aus zwei Mädchen, von denen die eine etwas einfacher kommuniziert, mehr Fähigkeiten zum Aufbau von Interaktionen hat und die andere wirklich gerne mit Kindern kommunizieren möchte, also versucht sie es sogar die Kinder zu „belästigen“, während sie in der Lobby auf eine Privatstunde warten. Aber es kam vor, dass eines der Mädchen nicht im Unterricht sein konnte und nur Vika übrig blieb. Ich begann darüber nachzudenken, was ich tun sollte und wie ich den Unterricht so organisieren sollte, dass es möglich wäre, ihr beizubringen, gleichberechtigt zu versprechen, zu interagieren und an einem gemeinsamen Spiel teilzunehmen. Natürlich könnte ich selbst mit ihr spielen. Aber was mich davon abhielt, war, dass Vika lernen musste, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, die Sprache der Kinder, ihre Verhaltensmerkmale, ihre Art, Konflikte zu lösen, mögliche Reaktionen auf dieses oder jenes Verhalten zu verherrlichen. Und es ist nur so, dass ein Erwachsener irgendwann selbst für ein autistisches Kind nicht mehr interessant ist, er braucht Kinder ... Und dann hat mir das Leben ein Geschenk gemacht. Am Abend zuvor gab meine Kollegin bekannt, dass sie ihre Tochter Anyuta zur Arbeit mitbringen würde. Sie hatte es schon satt, in den Kindergarten zu gehen, und die Arbeit ihrer Mutter war viel interessanter, zumal Anyuta nach dem Vorbild ihrer Mutter beschloss, Psychologin zu werden, und hier im Zentrum konnte sie beobachten, was für eine Arbeit das ist. Und zum Glück erklärte sie sich bereit, mir zu helfen – an einer gemeinsamen Unterrichtsstunde teilzunehmen. Wir haben uns auf jeden Fall auf unseren Unterricht vorbereitet. Ich erzählte Anyuta, welche Kommunikationsschwierigkeiten Vika hatte, dass Anyuta in ihrem gemeinsamen Spiel Vika helfen, ihre Vorschläge unterstützen und in gewisser Weise ein Beispiel geben sollte. Anyuta sagte mir, dass es für sie interessant wäre, mit Vika zu spielen. Wir haben besprochen, welche Arten von Spielen generell möglich sind (Häuser bauen, Essen kochen, Tiere füttern, sich gegenseitig besuchen), wir haben sogar gemeinsam Spielzeug vorbereitet. Und stellen Sie sich meine Überraschung vor, als Anyuta mit mir ging, um Vika und ihre Mutter zu treffen. Nun zur Lektion selbst. Anyuta achtete so aufmerksam auf jedes meiner Signale (ich erinnere Sie daran, dass es sich um ein 7-jähriges Kind handelt), dass ich nicht glücklicher sein könnte. In den ersten 20 Minuten war Vika in das Spiel einbezogen: Sie baute zusammen mit Anyuta ein Haus, ahmte sie nach, pflanzte Gemüse in die Beete und erntete Getreide. Und dann wurde sie müde – sie ging zur Seite, fand etwas Plastilin, formte ein Männchen und begann mit ihm zu gehen. Dann haben wir zusammen mit Anyuta versucht, sie in das Spiel einzubeziehen, diesen kleinen Mann dafür zu nutzen, unsere Handlung zu erweitern, neue Spielzeuge zu zeigen. Das Spiel ging weiter. In den letzten fünfzehn Minuten wollte Anyuta Vika ihr neues Buch zeigen. Ich dachte, das könnte Vika fesseln und das Buch könnte in einem Spiel verwendet werden, warum nicht? Was passiert, wenn ein neues Spielzeug erscheint? Vika sagte sofort: „Meins.“ Und wie geduldig war Anyuta (sie verkrampfte sich und ihr erster Impuls war, einfach das Buch zu nehmen), dass sie sich zusammenraffte und begann zu warten, bis Vickys Mutter und ich erklären konnten, wessen Buch das war. Nach etwa drei Minuten reichte Vika ruhig das Buch, begann jedoch aktiv darauf zu bestehen, dass sie dasselbe brauchte und dass sie daher dringend mit dem Lernen aufhören und das Buch holen musste. Und dann, irgendwann, als wir versuchten, Vickis Aufmerksamkeit wieder auf das Spiel zu lenken, schlug sie plötzlich Anya. Keine Sorge, es war überhaupt nicht stark, nur unangenehm und beleidigend. Und sie konnte sich wieder zurückhalten, nicht um sofort Wechselgeld zu geben, sondern um uns die Gelegenheit zu geben, zu erklären, was passierte, um Vika daran zu erinnern, dass sie um Verzeihung bitten sollte und dass sie nach dem Unterricht ein Buch kaufen könnte. Vika korrigierte sich schnell und bat um Vergebung – schließlich hatte ihre Mutter ihr das beigebracht. Aber der Wunsch, ein Buch zu haben, war so groß, dass kein Spiel die Situation retten konnte. Wir fingen gemeinsam an, die Spielsachen wegzuräumen. Was habe ich in dieser Lektion gemacht? Sie fragen sich vielleicht, was die Rolle eines Psychologen ist – ich war einfach ein Übersetzer von einer menschlichen Sprache in eine andere und wieder zurück, ich habe allen ein wenig erklärt, was passierte