De l'auteur : Certains parents stimulent la réussite scolaire de leurs enfants en leur payant de l'argent pour les 4e et 5e années. Est-ce correct du point de vue pédagogique et la motivation pour étudier ? Les relations marchandise-argent entre les écoliers et leurs parents sont-elles appropriées ? Bien sûr, tous les enfants n'aiment pas étudier. Beaucoup d’entre eux, pour diverses raisons, sont plutôt peu motivés à étudier. Et parfois, certains parents décident d’encourager leurs enfants à obtenir de bonnes notes en leur versant de l’argent liquide. Certains fixent une « taxe » pour les niveaux 4 et 5. D’autres font dépendre directement l’émission d’argent de poche des niveaux. Au début, la plupart des enfants essaient réellement d’obtenir de bonnes notes. Mais leur diligence, en règle générale, augmente moins que prévu et ne dure pas aussi longtemps que le prévoyaient leurs parents. Ce n'est un secret pour personne que toute activité humaine est motivée. Si une personne n’a pas de besoin qu’elle cherche à satisfaire, elle n’a objectivement aucune raison d’être active. Plus un besoin est important pour une personne, plus le résultat est important pour elle, plus elle est prête à consacrer d'efforts et de temps pour réaliser ce qu'elle veut. Si une activité vise à satisfaire plusieurs besoins en même temps, alors l'envie de s'y engager est plus grande. Il en va de même pour les activités éducatives. Au cœur de la motivation éducative se trouvent plusieurs besoins : - cognitifs : apprendre quelque chose de nouveau, d'intéressant, satisfaire la curiosité - émotionnels : recevoir l'approbation, des éloges, une bonne note - réussir : ressentir le plaisir d'atteindre un objectif, d'avoir fait face à une tâche, de surmonter des difficultés - développement personnel : accéder à de nouvelles connaissances, maîtriser de nouvelles compétences, apprendre à faire quelque chose - social : gagner en autorité et en respect parmi ses pairs, occuper une position plus élevée dans le Comme vous pouvez le constater, il n'y a pas dans la liste un besoin tel que "gagner de l'argent, recevoir des avantages matériels". Tous les « avantages » sont exclusivement intangibles. L'un des parents peut maintenant s'opposer à moi en disant que l'enfant doit apprendre à gérer son argent. En effet, la capacité de gérer son argent est très utile pour une future vie indépendante. Or, gérer, c’est d’abord savoir le dépenser. Cela peut être enseigné à travers une explication des bases de la planification budgétaire familiale, une explication des postes de dépenses, la procédure d'accumulation et d'épargne de l'argent. J'anticipe également l'objection suivante : « Un enfant dès l'enfance doit comprendre que l'argent vient de son propre travail. .» Accepter. L'enfant doit comprendre cela. Cependant, les études ne sont pas un travail rémunéré. Du point de vue de la compréhension économique du salaire, le travail a deux formes : pour soi et pour la société. Lorsqu'une personne fait quelque chose pour elle-même, elle ne présente pas à la société le résultat de ses efforts. Il ne met en vente ni le résultat de son travail ni sa prestation pour l'exécution de tel ou tel travail. En obtenant un emploi et en offrant à l'employeur ses connaissances, son professionnalisme, son expérience et ses compétences, il propose son travail au public. La même chose se produit avec la vente de ce qu’une personne a gagné grâce à son propre travail. L'enfant apprend exclusivement pour lui-même. Afin d'acquérir, uniquement pour acquérir les connaissances, les compétences et les capacités qu'il présentera par la suite sur le marché du travail. Offrir de l’argent à un enfant pour étudier signifie lui donner une idée fondamentalement erronée sur ce que les gens gagnent et comment. En payant de l’argent à leurs enfants pour une bonne note, les parents remplacent les motivations éducatives de leurs enfants par des motivations utilitaires et pragmatiques. Argent de poche et résultats scolaires Si les parents veulent éveiller chez leur enfant le désir d'acquérir des connaissances et de bonnes notes, il serait plus correct de se tourner vers les véritables motivations des activités éducatives, que j'ai énumérées ci-dessus. Et donnez de l'argent simplement sous forme d'un montant fixe pour les dépenses de poche. Je ne suis pas opposé au montant des paiements pour les dépenses de poche..