A criança sente as emoções das outras pessoas e suas reações como “objetos internos” e isso é normal, desta forma ela mantém o equilíbrio do a psique ainda frágil, o organismo frágil. A criança não sabe onde é meu e onde não é meu. A criança vive numa fusão patológica com o ambiente e consigo mesma, incapaz de diferenciar sentimentos e emoções, incapaz de identificar uma necessidade e incapaz de satisfazê-la. A criança não sabe cuidar de si mesma. A criança reconhece outras pessoas como “más” ou “boas” - não há outras opções. A criança não sabe ser responsável pela própria vida. A criança não sabe vivenciar a solidão e uma série de outros sentimentos difíceis (vergonha, culpa, ansiedade, amor, etc.). A criança não sabe pedir ou dizer “não”. A criança não sabe reconhecer sua excitação e redirecioná-la. A criança não sabe sentir desconforto nem lidar com suas consequências... Ele aprende tudo isso no processo de desenvolvimento ao lado de adultos significativos. Para uma criança, no período inicial de desenvolvimento, absolutamente tudo é importante: trocar fraldas (. não fraldas) e um olhar, o calor do corpo da mãe e a confiança das mãos do pai. É importante para uma criança como seus pais olham para ela, se eles conseguem notá-la, não apenas olhar para ela, mas notá-la - descobri-la. É importante a entonação que eles usam... e muitas coisas, porque... É isso que desenvolve a psique humana e o conhecimento sobre si mesmo. Só podemos aprender a “nos reconhecer” quando estamos perto de outra pessoa. Muito do que foi dito acima permanecerá importante pelo resto da vida. Por exemplo, a ideia dos pais adultos sobre um filho recém-nascido determina suas propriedades e qualidades potenciais. Sua organização inicial nuclear da psique com sua grandeza é necessária; ela garante uma ligação inseparável com a mãe (novamente, ajuda a manter o equilíbrio). Conhecer-se como dependente, pequeno e indefeso é traumático para uma criança se não houver apoio e aceitação adequados e se houver um ambiente bastante hostil ou agressivo. A criança precisa de espelhamento e feedback do ambiente imediato porque tem conhecimento “sobre si mesma”. ”simplesmente não existe. Ele está “preenchido” exatamente com o tipo de conteúdo mental de que os entes queridos são capazes. Se esta necessidade de espelhamento for satisfeita, então torna-se uma fonte de auto-respeito e aceitação para uma criança emergir e desenvolver a capacidade de reconhecer e usar os seus talentos e pontos fortes, bem como emergir e desenvolver um sentido do seu social. pertencimento, é necessária a necessidade de vivenciar a “duplicidade” (segundo Kohut) ou o parentesco com outras pessoas. Nesse caso, a criança passa a sentir sua comunidade fundamental e parentesco com outras pessoas, sua semelhança com o mundo ao seu redor. A criança necessita da idealização dos objetos parentais, satisfazendo a necessidade de calma da criança e fundindo-se com a “fonte de força”. , que para ele é a família. Essa fusão se transforma em uma capacidade interna de autorregulação e auto-apaziguamento, bem como na crença nos próprios valores e objetivos. A imagem de um pai ideal é inquebrável neste momento e não está sujeita a críticas. Segundo Kohut, é a fusão com o objeto onipotente, que é a mãe, que estabelece as bases do significado e da aceitação, graças à qual a frustração ideal (não traumática, correspondente ao estágio de desenvolvimento) por parte do objeto cria o condições para o desenvolvimento de uma psique estável. As funções inicialmente desempenhadas por outros são adquiridas e passam a constituir a estrutura mental interna da criança. Essas funções incluem auto-apaziguamento, autocontrole e manutenção da auto-integridade, tornando assim o eu forte, coerente e resiliente. Essencialmente, os pais são responsáveis ​​pelo surgimento, organização e integração de experiências e motivos. O sistema motivacional da criança pode desenvolver-se ao longo de um caminho adaptativo ou não adaptativo, dependendo de como a interação afetiva da criança e)