De l'auteur : lisez ici d'autres articles sur les relations parents-enfants En 1954, Abraham Maslow a inventé la pyramide des besoins humains. Depuis lors, l'humanité a été obligée de satisfaire ses besoins selon cette hiérarchie (même si, très probablement, tout était inverse, au début l'humanité était satisfaite, puis il l'a inventé :). Lui aussi satisfait d'abord ses besoins physiologiques, puis ses besoins de sécurité, puis tous les autres. Seul un enfant possède une caractéristique absente chez les adultes. Pour un enfant, la sécurité est davantage assurée non pas par le ciel paisible au-dessus de sa tête, mais par le sentiment qu'il est aimé de ses parents. La possibilité de perdre l'amour parental est perçue par l'enfant comme une menace directe pour la vie et, par conséquent, comme une situation dangereuse. L'enfant peut se sentir en danger (c'est-à-dire qu'il est abandonné, abandonné par ses parents ou qu'il est en danger). ils ne l'aiment plus) : lorsqu'ils sont séparés longtemps de la mère au cours de la première année de vie, lorsque l'allaitement s'arrête brusquement (par exemple, la mère confie l'enfant à la grand-mère ou à des proches pour arrêter la lactation et achever l'allaitement), lorsque elle va à la maternelle la première année, lorsqu'elle va à l'école, si elle n'a pas fréquenté la maternelle avant la maternelle ou d'autres institutions où il aurait l'expérience de communiquer avec ses pairs et les règles établies, dans une situation de divorce parental, dans une situation où un l'enfant est laissé seul à l'hôpital (quel que soit son âge), lorsqu'un enfant est confié à l'éducation des grands-parents, à la naissance du prochain enfant de la famille, avec un manque de contact « chronique » entre la mère et l'enfant ( c’est à ce moment-là que vous qualifiez votre enfant de « difficile »). Je décris ici des familles « normales », sans considérer les cas de maltraitance, de violence, etc. Qu'arrive-t-il à un enfant en cas de situation stressante ? Toutes les fonctions du corps qui ne sont pas responsables de l'activité vitale commencent à fonctionner à des vitesses « basses ». Ceux. les capacités cognitives (mémoire, attention, réflexion) diminuent, l'intérêt cognitif disparaît et le contrôle urinaire peut être absent ou réduit. Tous ces processus ne sont PAS IMPORTANTS pour la survie. Ce qui reste important : la respiration, la nourriture, le sommeil. Le corps dépensera un minimum d'énergie pour entretenir ces processus ; tout le reste sera utilisé pour surmonter l'ANXIÉTÉ liée à la perte de l'amour parental. L’anxiété, comme un trou noir, enlèvera à l’enfant la force si nécessaire à sa croissance et à son développement. Que peuvent faire les parents si l’enfant est déjà dans cette situation ? Aimer l'enfant. Les jeunes enfants trouvent eux-mêmes les moyens qui leur conviennent. Par exemple, ils s’assoient constamment dans les bras de leurs parents, ne les lâchent pas, demandent à être nourris à la cuillère, « comme des petits », et pleurent souvent. Croyez-moi, votre enfant ne fait pas ça parce qu'il est un petit monstre et qu'il a décidé de tester vos nerfs. Pas du tout, il a besoin de confirmation que vous l’aimez. Et plus ses « dégâts » sont profonds, plus il se le confirmera avec le temps. Les enfants plus âgés ne sont pas si sensibles à eux-mêmes (« grâce » à leurs parents) et ne comprennent pas toujours ce dont ils ont besoin, mais les parents peuvent utiliser des méthodes adaptées aux enfants. Ils ont également un effet bénéfique sur les personnes âgées. Je voudrais dire quelque chose de spécial aux parents. Durant cette période, ce n'est pas facile pour vous, et parfois c'est tout simplement insupportable. Cherchez des moyens de subvenir à vos besoins, où vous pouvez trouver de la force. Impliquez vos proches, trouvez du temps pour vous détendre, essayez de « vous réserver » du temps et d'être seul, prenez soin de vous. Vous ne pouvez donner à votre enfant que ce que vous avez vous-même. Gagner la force d'avoir quelque chose à partager.