Pourquoi pensez-vous que le niveau de développement de la parole des enfants a sensiblement diminué au cours des 5 à 10 dernières années ? Oui, parce qu’ils parlent de moins en moins aux enfants, parce que les enfants regardent et écoutent davantage. Nos enfants font rarement quoi que ce soit de leurs propres mains, car les jouets, objets et objets modernes sont disposés de la manière la plus pratique possible, mais ne sont pas efficaces pour le développement de la motricité. Ce sont les vêtements et chaussures préférés des mères, avec du velcro au lieu de lacets et de boutons. Ce sont des livres et des manuels avec des autocollants au lieu d’images à découper. Il s'agit notamment d'articles ménagers et d'appareils contrôlés à l'aide d'une télécommande. C'est pourquoi les jeux de doigts pour enfants sont si populaires de nos jours. On sait qu'il existe un lien étroit entre la fonction de la parole et le système moteur général d'une personne. Plus l'activité motrice d'un petit enfant est élevée, mieux sa parole est développée. La même connexion étroite s’établit entre la main et le centre de la parole du cerveau. L'harmonisation des mouvements du corps, de la motricité fine des mains et des organes de la parole contribue à la formation d'une prononciation correcte, aide à se débarrasser de la monotonie de la parole, à normaliser son rythme, enseigne le respect des pauses de parole et réduit le stress mental. De plus, on sait qu'une personne possède non seulement une mémoire auditive et visuelle, mais également une mémoire tactile et motrice. Cette mémoire entre en jeu lorsque nous touchons quelque chose, montrons quelque chose ou agissons d'une manière ou d'une autre. Les jeux et exercices avec les doigts constituent un moyen unique de développement de la parole. Les pédiatres et les psychologues estiment que les processus psychomoteurs du développement de la parole dépendent directement du développement de la motricité fine. L’apprentissage de textes à l’aide de la gymnastique des « doigts » stimule le développement de la pensée, de l’attention et de l’imagination. L'enfant se souvient mieux des textes poétiques, son discours devient plus précis et expressif. Recommandations pour les jeux de doigts Assurez-vous que l'enfant connaît les personnages principaux des poèmes, des chansons et des comptines. Tout d'abord, montrez-lui des jouets ou des images en couleurs pour qu'il se souvienne (ou découvre pour la première fois) à quoi ressemble tel ou tel animal décrit dans une comptine. Avant de jouer avec votre enfant, vous pouvez discuter de son contenu, pratiquer immédiatement les gestes, combinaisons de doigts, mouvements nécessaires. Cela préparera non seulement le bébé à l'exécution correcte de l'exercice, mais créera également l'ambiance émotionnelle nécessaire. Avant de commencer les exercices, l'enfant réchauffe ses paumes avec de légers mouvements jusqu'à une agréable sensation de chaleur lors de la conduite du premier doigt. jeux, lisez ou récitez le texte poétique plus lentement que d'habitude, pour que votre enfant ait le temps de montrer du mouvement ; Au fur et à mesure que vous maîtrisez le mouvement, changez le tempo (vous pouvez même le montrer à un rythme volontairement accéléré - et donc « drôle » pour les enfants). Les textes des jeux de doigts peuvent non seulement être récités, mais aussi chantés sur une mélodie bien connue des enfants. enfants ou simplement en musique. Faites l’exercice avec votre enfant. En même temps, en démontrant votre propre passion pour le jeu. Lors de l'exécution des exercices, il est nécessaire d'impliquer, si possible, tous les doigts des mains. Il est nécessaire de s'assurer que tous les exercices sont effectués par l'enfant facilement, sans tension excessive. dans les muscles de la main, pour qu'ils lui apportent de la joie. Toutes les instructions sont données sur un ton calme et amical, clairement, sans mots inutiles. Si nécessaire, l'enfant bénéficie d'une assistance. Lorsqu'il joue au jeu de manière répétée, l'enfant commence souvent à prononcer le texte partiellement (en particulier le début et la fin des phrases). Petit à petit, le texte est appris par cœur, les enfants le prononcent dans son intégralité, en corrélant les mots avec le mouvement. Effectuez des jeux de doigts 3 à 5 fois, d'abord avec la main droite, puis avec la gauche, puis avec les deux mains jointes. ne vous précipitez pas pour mettre à jour votre répertoire : votre patrimoine quotidien ne devrait plus contenir 2-3 jeux différents ; Introduisez progressivement de nouveaux jeux, en excluant un des plus connus (mais revenez-y après un certain temps). Ne confiez pas à votre enfant plusieurs tâches complexes à la fois (par exemple, montrer des mouvements et prononcer un texte). Les enfants ont une capacité d’attention limitée et une tâche impossible peut « décourager » l’intérêt pour le jeu. Jamais..