O que uma mãe pode brincar com seu filho Agora provavelmente todos sabem bem que a principal atividade em que uma criança pré-escolar se desenvolve é a brincadeira. É na brincadeira que nosso bebê aprende a administrar seu comportamento e emoções, interagir com outras pessoas e dominar novos objetos e ações. É no jogo que todos os processos mentais básicos se desenvolvem melhor e mais rápido - memória, atenção, pensamento, habilidades motoras, etc. E se essa brincadeira é com a mãe, então é difícil exagerar sua importância para o mundo interior da criança. Mas muitas vezes não conseguimos pensar em nada para brincar com o bebê, além das bonecas habituais ou da leitura de livros. seleção de jogos bastante simples ( mas muito valiosos para o desenvolvimento da criança) que uma mãe pode brincar com uma criança de 4 a 6 anos. Espero que tanto as mães quanto as crianças gostem deles! Encontre o brinquedo que falta Os materiais para o jogo são 5 a 6 brinquedos do mesmo tipo - figuras de plástico, brinquedos de borracha, carros, etc. Os brinquedos são alinhados na mesa em frente à criança. A criança é solicitada a olhar para eles por alguns minutos e depois se virar. quando a criança se vira, o adulto esconde um dos brinquedos, após o que a criança é solicitada a adivinhar qual brinquedo está escondido. Se a resposta estiver correta, os jogadores trocam de papéis. Se for difícil para uma criança lembrar de 5 a 6 brinquedos de uma vez, você pode começar o jogo com 3 a 4, aumentando gradualmente seu número até que seja ideal para a criança. Se uma criança consegue lidar facilmente com uma tarefa de 10 a 12 ou mais brinquedos, você pode complicar a tarefa substituindo os brinquedos por imagens de objetos. Outra opção para complicar a tarefa: peça à criança que lembre a sequência de disposição dos brinquedos na mesa (qual fica ao lado de qual). Em seguida, sem que a criança perceba, os dois brinquedos são trocados e solicitados a adivinhar qual brinquedo está fora do lugar. O jogo visa desenvolver a memória e a atenção da criança, bem como a capacidade de concentração. O quarto material extra para o jogo são 4 fotos com imagens de objetos, três das quais relacionadas a um conceito geral. O adulto coloca quatro fotos na frente da criança e pede que ela determine quais delas se encaixam e podem ser chamadas em uma palavra (quais?), e quais dessas fotos são redundantes. O conjunto de figuras pode ser variado, por exemplo: xícara, pires, bule e maçã; urso, cavalo, cachorro e galinha; Árvore de Natal, bétula, flor de carvalho, etc. Se a criança não entender e não aceitar a tarefa, você pode fazer perguntas norteadoras: “O que eles fazem com esses objetos?”, “Onde eles crescem?”, “Onde eles moram?” Se a tarefa for concluída com sucesso, você poderá selecionar imagens com objetos relacionados ao mesmo conceito geral, mas diferindo em uma propriedade, por exemplo: bétula, carvalho, tília e abeto. Para complicar a tarefa, você pode aumentar o número de imagens ou jogar verbalmente sem usar imagens. Este jogo foi desenvolvido para desenvolver o pensamento lógico de uma criança pré-escolar. Encontre o esconderijo O material do jogo é a planta da sala onde acontecerá o jogo, desenhada em um pedaço de papel. A planta mostra as paredes, janelas, portas e objetos da sala. A título de planta aproximada, apresentamos o seguinte: Uma criança e um adulto se revezam escondendo um brinquedo no quarto e marcando sua localização na planta. O motorista deve encontrar um brinquedo na sala, com base no diagrama. Este jogo pode ser jogado no parque infantil, o que tornará a tarefa muito mais difícil. Se a criança conseguir lidar com a versão inicial do jogo, você pode complicar ainda mais, virando o plano 180 para a criança com a condição de não virá-lo durante o jogo. O jogo foi projetado para desenvolver o pensamento lógico, a orientação espacial e a capacidade de agir de acordo com um padrão. Não diremos onde estávamos, mas mostraremos o que fizemos. O jogo consiste em um adulto convidar a criança a fazer um jogo sem palavras. O motorista faz um desejouma ação objetiva simples (por exemplo, “ler um livro”) e, usando apenas expressões faciais e gestos, mostra-o a outro, que deve adivinhar essa ação. Se a resposta estiver correta, os jogadores trocam de lugar. Se a criança completar a tarefa com sucesso, você pode pedir-lhe que adivinhe ou mostrar-lhe uma cadeia de eventos sequenciais, por exemplo: acordou, levantou-se, lavou-se, vestiu-se, tomou café da manhã, foi ao jardim de infância. Outra versão deste jogo poderia ser “contar” um ao outro uma rima, conto de fadas ou música conhecida pela criança. O jogo foi projetado para desenvolver as expressões faciais e a pantomima, a imaginação, a fantasia, a desenvoltura, o raciocínio rápido e a capacidade de transformação da criança. Pictograma O jogo utiliza um pedaço de papel, um lápis ou uma caneta. O adulto convida a criança a lembrar palavras por meio de desenhos. Para cada palavra proposta para memorização, a criança deve fazer um desenho esquemático, uma figura tal que, olhando para ela, lembre-se da palavra proposta. O adulto diz à criança de 5 a 7 palavras ou frases simples, por exemplo: “jogo interessante”, “castigo”, “diversão”, etc. Após cada palavra sugerida, a criança faz um desenho. Quando todas as figuras estiverem desenhadas, a criança é solicitada a usá-las para lembrar quais palavras o adulto disse. Em seguida, os jogadores trocam de lugar. Se 5 a 7 palavras forem demais para uma criança, você pode começar o jogo com 2 a 3 palavras, aumentando gradualmente seu número. O jogo tem como objetivo desenvolver a memória, a memorização indireta e a imaginação da criança. Adivinhe o objeto O material para o jogo é qualquer objeto na sala. Este jogo tem como objetivo desenvolver a memória, a capacidade de analisar e sintetizar e destacar o que é essencial em um assunto. A brincadeira consiste em um adulto escolher um objeto qualquer da sala e descrevê-lo para a criança, dizendo onde está o objeto, para que serve, de que material é feito, etc. A criança deve adivinhar que tipo de objeto o adulto desejava. Então os jogadores trocam de lugar. Para complicar a tarefa, você pode convidar a criança a fazer perguntas sobre o objeto escondido; neste caso, a criança aprenderá melhor a identificar as características essenciais do objeto; Jogos com letras Se a criança já conhece as letras do alfabeto, você pode oferecer a ela um jogo de “Sons”. Um adulto diz uma palavra a uma criança e ela responde com que som essa palavra começa, com que som termina, que outros sons ouve nesta palavra. Se a criança lidar bem com esta tarefa, você pode pedir-lhe que soletre as palavras propostas; invente palavras em que, por exemplo, a letra “a” esteja no início, ou no final, ou no meio. Você pode trocar de papéis com seu filho para que ele mesmo dê a tarefa e verifique sua conclusão. Uma versão mais complexa do jogo é “Chains of Words”. Os jogadores se revezam na nomeação das palavras, e cada nova palavra deve começar com a letra com que terminou a palavra anterior. Nesta tarefa, você pode introduzir uma regra para dizer apenas nomes de flores, ou brinquedos, ou carros, etc. Esses jogos têm como objetivo desenvolver a consciência fonêmica e preparar a criança para aprender a ler. Os jogos com letras aqui apresentados são convenientes porque podem ser jogados em qualquer lugar, a caminho do jardim de infância ou de uma loja. Cartas Caso a criança já conheça o básico da leitura, saiba ler letras ou sílabas, mas não demonstra. suficiente interesse nesta atividade, você pode utilizar o jogo “Cartas”, que estimula a motivação para aprender a ler. O material para o jogo é um alfabeto magnético ou uma caneta e uma folha de papel. O jogo do alfabeto magnético pode ser jogado em um painel especial ou em qualquer objeto de metal da casa, por exemplo, uma geladeira. Quando seu filho estiver fora, você pode escrever uma “carta” na geladeira para que ele possa ler sozinho. O texto das cartas pode ser variado: uma carta de um personagem favorito de um conto de fadas; uma história sobre onde uma surpresa está escondida para uma criança, etc. A princípio a carta pode sercurtas, 2-3 palavras simples. Depois você pode aumentar o volume da letra e inserir palavras mais difíceis de ler. Para ensinar seu filho em idade pré-escolar a ler e escrever, é útil que ele e seu amigo mais próximo escrevam cartas um para o outro. As cartas podem ser enviadas por correio ou passadas de mão em mão. Inicialmente, as crianças precisarão da ajuda dos adultos, mas depois aprenderão a fazer isso sozinhas. Você pode ensinar as crianças a usar quebra-cabeças simples em suas cartas: em primeiro lugar, isso ajudará a substituir palavras difíceis de soletrar e, em segundo lugar, contribuirá para o desenvolvimento do pensamento lógico e da função simbólica da criança. Um exemplo de rebus simples: “De manhã eu vi”. O jogo “volta às aulas” com os pais é muito útil e interessante para uma criança em idade pré-escolar. Uma criança pode ser professora e um adulto, um aluno descuidado. Um aluno comete erros constantemente ao ler, escrever, contar ou recontar um texto, e o professor os percebe e os corrige. Imagens consecutivas O material do jogo consiste em 3-4 imagens, interligadas por um único enredo. As fotos devem ser recortadas e misturadas. O adulto expõe as fotos na frente da criança e explica que elas estão interligadas e a partir delas pode-se fazer toda uma história. A criança em idade pré-escolar precisa colocar as fotos em ordem. Você pode convidar seu filho a compor um conto de fadas olhando essas fotos. É útil perguntar à criança o que mudará se as imagens forem trocadas, que tipo de conto de fadas pode surgir neste caso. Este jogo ajuda a desenvolver a imaginação, o pensamento lógico e a fala da criança. Diga o oposto O jogo consiste em um jogador dizer uma palavra e o outro dizer o significado oposto, um antônimo. Por exemplo: “frio-quente”, “céu-terra”, “claro-escuro”, etc. . Uma versão bastante difícil deste jogo é adivinhar qual frase foi codificada usando palavras antônimas ou palavras que têm aproximadamente o significado oposto. Por exemplo, a frase “O coelho foi abandonado pelo dono” pode ser codificada da seguinte forma: “O lobo foi apanhado por um estranho”. É importante que as frases codificadas sejam bem conhecidas da criança. Se a resposta estiver correta, os jogadores trocam de papéis. Este jogo tem como objetivo desenvolver o pensamento lógico, a fala e a imaginação de uma criança pré-escolar. Não diga “sim” e “não”, não use preto e branco. Um adulto convida a criança a brincar de perguntas e respostas. Uma criança pode responder às perguntas de diferentes maneiras, mas deve seguir uma regra: não se pode dizer palavras proibidas, por exemplo, “sim”, “não”, “preto”, “branco” ou quaisquer outras. Um adulto faz perguntas que envolvem o uso de uma palavra proibida, por exemplo: “Qual é a cor do jaleco do médico?” A criança deve encontrar esta forma de resposta para cumprir as regras do jogo. Em caso de erro, os jogadores trocam de papéis. O jogo deve começar com uma palavra proibida, introduzindo gradualmente outras palavras. Este jogo promove o desenvolvimento da atenção voluntária e do comportamento voluntário. Escreva um conto de fadas Um adulto convida a criança a escrever contos de fadas, cada um com o seu. No início, os jogadores definem o tema da história, escolhem os personagens principais e suas características. Depois de algum tempo, os jogadores contam uns aos outros seus contos de fadas, que são discutidos e avaliados. A história mais consistente, detalhada e original recebe notas altas. Outra opção para encenar um conto de fadas é que todos os participantes do jogo recebam uma folha de papel na qual são feitas imagens inacabadas, diversas linhas tracejadas e formas geométricas. Por exemplo: Cada participante completa a imagem para criar uma imagem completa sobre um determinado tópico (por exemplo, um castelo de conto de fadas) e, em seguida, cria uma história de conto de fadas baseada nele. Depois todos olham juntos os desenhos, ouvem as histórias e anotam as mais completas e originais. Recomenda-se mudar o tema do jogo; você pode representar um “Prado Mágico”, “Reino Subterrâneo” ou “Nave Espacial de Conto de Fadas”. É interessante escrever histórias inventadas usando imagens que sejam convenientes.