Do autor: Ressalta-se que todo psicólogo tem o direito de utilizar os instrumentos de diagnóstico de sua propriedade. Os métodos propostos oferecem a oportunidade de um estudo aprofundado de todo o espectro do estado das funções mentais superiores e da esfera emocional e volitiva de crianças em idade pré-escolar e escolar primária, bem como uma avaliação dos componentes básicos do desenvolvimento mental. . É aconselhável realizar o exame da criança na presença dos pais ou representantes legais. No entanto, em alguns casos (com certas opções para estudar as relações entre pais e filhos e outras pesquisas semelhantes), a presença dos pais pode distorcer significativamente os resultados do estudo. Em alguns casos, poderá ser obtida autorização dos pais ou responsáveis ​​​​para exame na sua ausência, a qual deverá ser registrada nos respectivos documentos preenchidos para a criança e seus pais. As condições necessárias para a realização do exame psicológico são: - sala equipada para trabalho individual; - desenvolvimento obrigatório da criança na sala onde é realizado o exame; - estabelecer contato suficiente entre a criança e o psicólogo antes do exame; - adequação do incentivo e estimulação da criança; - relatividade das características de avaliação. Imediatamente antes do exame, é necessário apurar a natureza das queixas ou reclamações contra a criança que os adultos que acompanham a criança apresentam. Não é aconselhável que a criança esteja presente durante esta conversa. Nesse momento, ele pode brincar em outro canto da sala onde está sendo realizado o exame, desenhar sobre um tema livre ou determinado e conhecer a decoração da sala. Se uma criança tem medos ou fobias, essa conversa deve ocorrer depois que a criança conhece o especialista e o ambiente. É aconselhável que na sala onde é realizado o exame não existam objetos ou equipamentos que possam distrair ou assustar a criança (cartazes de cores vivas, móveis originais, armários de vidro com instrumentos médicos). Também é aconselhável saber antes do exame como a criança quer ser chamada pelo psicólogo, qual é o nome dela em casa, com o que está acostumada. Isso também cria uma atmosfera de confiança e cordialidade. Sob nenhuma circunstância você deve chamar uma criança pelo sobrenome. Em alguns casos, quando a criança está especialmente inquieta, hiperativa, recusa o exame ou não faz contato, não se deve forçá-la a fazer nada, explicando à mãe que ela está negativa e assustada. Faz sentido dar um tempo com a criança, deixando-a sozinha por 10 a 15 minutos para brincar livremente. No caso de algumas crianças com as quais é especialmente difícil comunicar, brincar em conjunto (jogos com bola ou arteterapia) pode ajudar. Em casos críticos, faz sentido interromper o exame na fase de conhecimento, convidando os pais a comparecerem na próxima vez. Ao realizar o exame, é melhor que a criança não esteja do outro lado da mesa do psicólogo (princípio de evitar a posição “olho no olho”), mas próxima ou lateral. Nesse caso, o contato é estabelecido mais rapidamente e a comunicação é mais fácil. Ao mesmo tempo, a criança não pode ser prevenida se não quiser sair do colo da mãe. Neste caso, é aconselhável realizar o exame nesta posição. Dependendo da situação e da idade da criança, em alguns casos a posição do psicólogo faz sentido quando seus olhos estão no mesmo nível dos olhos da criança, o que é especialmente proveitoso para estabelecer e manter contato produtivo com crianças em idade pré-escolar, bem como com; crianças que são especialmente difíceis de contactar. Quaisquer comentários ou avaliações do psicólogo, dirigidos não só aos pais, mas também aos colegas presentes no exame, são terminantemente proibidos. Além disso, o psicólogo deve suprimir corretamente todas as características avaliativas dos pais durante o processo de exame (como “bardana”, “sem noção”, etc..