La moderna società occidentale è caratterizzata da un elevato livello di consumo di vari beni e servizi. Siamo costantemente circondati da chiamate: “Acquista! Acquistare! Compralo!" I cartelloni pubblicitari e gli schermi televisivi ci raccontano in modo molto colorato e abbondante ciò di cui ancora non possiamo fare a meno e modellano la nostra immagine di una personalità di successo. I media (e questa non è solo la TV, ma anche Internet, pubblicazioni elettroniche, materiale stampato) sono i portavoce che modella l’opinione pubblica, forma i bisogni, i valori, un certo standard sociale al quale dovremmo tendere tutti insieme. Le riviste patinate alla moda, realizzate secondo lo stile occidentale, incoraggiano i giovani a vivere per se stessi, a prendere tutto dalla vita e a trascorrere il tempo divertendosi e spensieratamente. La misura del successo personale in tali riviste sono le relazioni aperte e un mucchio di diversi "ninnoli" alla moda, e per uomini e donne adulti gli stessi "ninnoli" appaiono sotto forma di servizi e opzioni creati artificialmente assolutamente inutili per le loro auto costose, telefoni, ecc. .d. Quasi tutto viene messo in vendita, non solo i beni materiali, ma anche il tempo, le capacità, la bellezza femminile. Recentemente ho appreso che è apparso un servizio come "un amico per un'ora". L’amicizia è già diventata oggetto di contrattazione. Più precisamente, un simulacro di amicizia. Una società dei consumi è una società di valori artificiali, una società contraffatta. Si potrebbe parlare molto delle ragioni e dei prerequisiti che hanno contribuito a formare una tale società. Tuttavia, è chiaro che tutto questo è causato dall’uomo. In questo articolo voglio sottolineare alcune caratteristiche psicologiche dell'individuo che si formano sotto l'influenza di questo tipo di società. Nella società dei consumi, i valori e i criteri di ciò che è veramente umano in una persona vengono sostituiti da quelli artificiali. Una persona in una società dei consumi si sente preziosa, autosufficiente, degna di rispetto di sé se ha un comportamento di consumo molto specifico e non qualità personali. La struttura dell'autostima del consumatore comprende i criteri di possedere vari "giocattoli": un'auto di un marchio prestigioso, un cellulare costoso, vari servizi e beni dettati dalla moda e non da una necessità urgente. E una persona del genere inizia ad apprezzare se stessa non per alcuni risultati personali, ma per il fatto che ha vari giocattoli alla moda o cose in eccesso. Ad esempio, una persona del genere può pensare a se stessa che ho successo e mi apprezzo perché ho una bella casa , posso permettermi questo e quello, ho un buon lavoro. Inoltre, buono non è sempre quello che piace a una persona secondo la sua Anima, ma quello che è considerato prestigioso in una società dei consumi, socialmente normativa. In questa formulazione non c'è nulla su una persona, ma solo attributi esterni, involucri di caramelle. Sono la mia macchina alla moda, sono la mia nuova casa o il mio telefono. In questo contesto, le cose diventano un'estensione dell'uomo. E in alcuni casi sostituiscono la persona stessa. I criteri interni del consumatore per il suo valore scompaiono. Ad esempio, uno può valutare se stesso per alcuni risultati reali nel lavoro sulla propria personalità. Per aver cresciuto un figlio o una figlia, o per essere una buona madre o un buon padre, o per aver accettato i miei genitori per quello che sono, per la capacità di fare una sorta di scelta indipendente, se questa scelta non poteva essere fatta prima, o per un momento più calmo atteggiamento verso ciò che gli altri dicono di me. Gli ultimi tre esempi sono cambiamenti interni e il risultato del lavoro di una persona su se stesso, che sono direttamente correlati alla sua crescita personale. In che modo la società dei consumi influenza la maturazione psicologica di una persona In parole povere, tutti i bisogni umani possono essere divisi in due categorie . I primi sono quelli determinati dai bisogni di esistenza e di crescita spirituale, personale (cibo, alloggio, educazione, creatività, bisogno di contatto con altre persone, accettazione dell'amore, ecc.) ei secondi sono bisogni parassiti. Sono quelli che contribuiscono al degrado, all’arresto dello sviluppo: tabacco, alcol,bisogni che hanno una loro ridondanza, bisogno di mettersi in mostra, “materialismo” di distinguersi per attributi esterni, soprattutto cose. Ad esempio, una persona ha diverse automobili o più di 20 paia di costosi orologi svizzeri, come l'ex governatore di una delle regioni del nostro paese. Perché ne ha bisogno? Una società in cui si incoraggiano il consumo eccessivo e il “materialismo”, in cui si formano bisogni artificiali, non potrebbe apparire da sola. Ciò si basa su prerequisiti economici e sociali. E uno di questi prerequisiti sono gli appetiti esorbitanti delle multinazionali globali e la politica di prestito totale alla popolazione. I magnati della finanza e le banche distribuiscono denaro a destra e a manca, ad ogni angolo. Anche se non vuoi. Siamo costretti a vivere in debito. Ora vediamo cosa minaccia in senso psicologico? In primo luogo, il consumo sfrenato, istantaneo, momentaneo (ha girato l'angolo, ha chiesto un prestito), senza alcun lavoro - corrompe, perché in questo stato una persona diventa un animale. Un animale vive per istinto, soddisfacendo i suoi bisogni e niente di più. Ma, a differenza dell'uomo, l'animale è limitato dagli istinti e non consumerà eccessivamente, mentre l'uomo, poiché ha ragione, non ha confini. Una situazione simile è molto chiara quando guardiamo i bambini piccoli. Il mondo di un bambino è il mondo dei suoi desideri e bisogni. Un bambino fino a 5 anni vive esclusivamente secondo i propri desideri. Non è in grado di darsi dei limiti; gli adulti glielo insegnano. Crede sinceramente che il mondo intero ruoti attorno a lui. Voleva qualcosa, squittì e gli adulti corsero subito a dargli ciò di cui aveva bisogno. Inoltre, il bambino non si è impegnato molto in questo! Per un bambino, questo stato di cose è del tutto naturale e ad un certo stadio di sviluppo è abbastanza utile, ma per gli adulti possiamo osservare un quadro simile nella società dei consumi? Le persone sono costrette a vivere esclusivamente secondo i propri desideri. Quando parliamo di acquisto con un prestito, si presuppone che una persona non disponga di fondi propri e prenda in prestito a credito, il che significa che non ha ancora investito il suo lavoro socialmente utile nel “fondo comune” per il quale vorrebbe ricevere denaro . Qualsiasi prodotto che acquistiamo a credito è già stato creato da qualcuno, qualcuno ci ha messo il proprio lavoro. E se una persona lo ottiene rapidamente, senza impegnarsi, si scopre che sta usando il lavoro degli altri proprio così, sembra parassitismo. In secondo luogo, come ho già detto, l'enfasi esclusivamente sul consumo è una sorta di “ritorno” all’infanzia, alla condizione infantile. Inoltre, la maggior parte dell'attività di una persona sarà finalizzata a soddisfare i bisogni eccessivi o parassiti formati da determinate "autorità". Facciamo qualcosa, siamo attivi nella vita solo perché vogliamo qualcosa, ci sforziamo per qualcosa. E a questo proposito si può desiderare molto di più che semplicemente “riempirsi la pancia”. Tuttavia, affinché una persona possa formare e formulare da sola ciò che vuole veramente, ha bisogno di essere in contatto con se stessa, ascoltarsi, imparare a bilanciare le sue capacità con i suoi desideri. Una capacità come “vivere entro i propri mezzi” o bilanciare le proprie risorse e capacità con gli scopi e gli obiettivi della vita è uno dei segni dell’età adulta. Il consumo sfrenato, il suo culto, richiede la neutralizzazione di questa abilità, che forma tratti infantili in una persona. E tali tratti possono essere osservati abbastanza spesso nelle persone in una società dei consumi, soprattutto tra i giovani. L’infantilizzazione della popolazione è sempre più diffusa. Nella vita ordinaria, questo si manifesta come maturazione successiva, orientamento verso una vita facile e spensierata, incapacità di svolgere lavori fisici, un numero crescente di persone che cadono nella dipendenza dai giochi e da Internet e irresponsabilità attività principale. Denota l'attività associata all'emergere delle più importanti nuove formazioni psicologiche in una persona nel processo del suo sviluppo.In altre parole, questa è la principale forma di attività umana a una certa età, all'interno e sulla base della quale si verificano i principali cambiamenti nel suo sviluppo psicologico. L'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco, mentre quella di un adulto è il lavoro. Emerge un parallelo interessante: il numero di persone che cadono nella dipendenza dai giochi e da Internet è in aumento e l’atteggiamento nei confronti del lavoro in quanto tale sta cambiando. La maggior parte di queste persone cambia la propria attività principale con una corrispondente all'età prescolare. Un'altra transizione verso l'infanzia. E come conseguenza di questi processi, aumenta l'età al primo matrimonio, così come la percentuale di coloro che non hanno affatto legato la propria vita al matrimonio. Il matrimonio è una responsabilità. E le azioni responsabili sono caratteristiche degli individui più maturi. Un bambino non ha bisogno di un “Partner” uguale, ha bisogno di un “Genitore”. “Partner” e “Genitore” sono, naturalmente, ruoli qui. E, a proposito, questa irresponsabilità si manifesta non solo nella sfera della costruzione di rapporti matrimoniali, ma anche a vari livelli della nostra vita. Le persone hanno paura di assumersi la responsabilità. Non è questo ciò a cui stiamo assistendo oggi? In terzo luogo, in una società focalizzata esclusivamente sul consumo, l’atteggiamento nei confronti del lavoro in quanto tale sta cambiando. Soprattutto la generazione più giovane che sta entrando nella vita prende questo molto sul serio. Stanno emergendo nuove professioni esclusivamente nel settore dei servizi, e la maggior parte dei servizi sono ridondanti o mirati a bisogni “parassitari”. Ci viene costantemente detto che la vita dovrebbe essere facile e che tutto dovrebbe essere disponibile con il semplice tocco di un pulsante. Non devi fare molto. Faranno tutto per te. Basta premere il pulsante. Non devi nemmeno uscire di casa: ti porteranno cibo fresco, acqua e altri beni e forniranno servizi. Ho visto come una certa società commerciale offriva a studenti e adolescenti il ​​compito di effettuare rilevamenti sui cittadini. Per 4 ore di lavoro, l'adolescente ha ricevuto 1000 rubli. E dagli scolari adolescenti coinvolti in questa questione, ho sentito opinioni: “Perché studiare? Puoi lavorare mezza giornata e in genere vieni pagato decentemente”. Pensateci, per 4 ore di lavoro non qualificato, l'azienda paga più di quanto riceverebbe un medico, un insegnante o qualche ingegnere in una fabbrica per lo stesso tempo. D'accordo, il contributo di questi lavoratori alla società non è affatto commisurato. Oppure qualche consulente di vendita guadagna più dello stesso insegnante. L'incapacità di lavorare in modo sistematico o di concentrarsi su entrate “facili” è un altro segno di immaturità. Inoltre, il denaro facile viene coltivato in modi parassitari dubbi come la vendita di bellezza, il gioco d'azzardo, ecc. Quarto. Quando le autorità invisibili modellano i nostri bisogni e valori, ricorda anche il processo in cui i genitori decidono per un bambino cosa dovrebbe fare e cosa mangerà a pranzo oggi. Non tutti gli adulti oggi, per non parlare dei giovani, possono rispondere alla domanda sul perché cambiano cellulare o macchina, acquistando un modello più alla moda e avanzato, a condizione che quello vecchio svolga abbastanza bene le sue funzioni. E cosa può essere definita una scelta indipendente quando decidono per te. Ma la cosa principale è come tutto finisce per la persona media: dipendenza e fuga? Dipendenza dai beni già consumati, dipendenza dal peso del credito. Le persone perdono il sonno, la pace, il tempo, i pensieri positivi solo per ripagare i prestiti e trovare l'opportunità di “arricchirsi” di nuovo portando i propri risparmi ai banchieri, saldando i debiti. Questo stato di cose crea un'altra dipendenza in una persona e, naturalmente, fuga: fuga dalla vita reale. Una fuga nel mondo virtuale, in un simulacro di vita, giochi virtuali che effettivamente sostituiscono la vita, salvando una persona da questa frenetica corsa al consumo del mondo moderno. Cosa si può fare I problemi e le osservazioni sopra descritti sono sistemici natura e richiedono cambiamenti a diversi livelli: spirituale, sociale, politico. Ognuno di noi, nonostante sia solo una persona, può cambiare lo stato attuale delle coseil suo livello, indipendentemente dalla nicchia sociale che occupa. Di seguito fornirò alcune raccomandazioni, in seguito alle quali è possibile modificare la situazione. Raccomandazioni generali: 1. Vivi secondo le tue possibilità. Trasmetti questa idea non solo a te stesso, ma anche ai tuoi figli. Mostra loro con l’esempio personale che vivere in debito è, come minimo, un fallimento personale, un’incapacità di pianificare, fare scelte e godere della libertà interiore. 2. Rifiutare i prestiti. Estinguere i vecchi prestiti (se presenti) e rifiutarne di nuovi. Rivedi i tuoi bisogni in eccesso (cose di cui puoi sicuramente fare a meno) e parassiti.3. Indirizza i fondi disponibili alla tua istruzione, salute e sviluppo personale. O per l'educazione e lo sviluppo dei tuoi figli.4. Sradica il materialismo nella tua famiglia. È meglio trasmetterlo ai tuoi figli e ai tuoi familiari con l'esempio.5. Limitare la visione della TV non solo ai bambini, ma a tutta la famiglia. Sostituisci il tempo libero con la lettura di libri, attività congiunte, svago familiare, autoeducazione, sport. Cosa dovrebbe essere trasmesso ai bambini Per sviluppare il duro lavoro: 1. Esempio personale. Quando i genitori lavorano in famiglia e creano un prodotto sociale utile, questo è il miglior esempio per i bambini. Giocare in borsa o comprare e vendere azioni o valute non è un ottimo esempio da seguire. Tali “giocatori” non creano nulla di utile per la società. Il denaro si ottiene in modo “parassitario”. Un bambino dovrebbe sapere e vedere cosa fanno i genitori per vivere. Quali cose utili fanno per gli altri.2. Sostenere l'attività di gioco in un bambino in età prescolare, in cui aiuta i suoi genitori, fa qualcosa di utile. Un bambino, circondato da adulti, attraverso il meccanismo dell'imitazione, modella nel gioco l'attività e il comportamento che vede intorno a sé. Dall'età di 3 anni, il bambino diventa attivo e modella nel gioco le attività utili che osserva in famiglia. Queste possono essere diverse faccende domestiche. Gli adulti devono incoraggiare i propri figli a giocare in ogni modo possibile, aiutando i genitori. Dategli alcune semplici istruzioni. È chiaro che per ora il bambino gioca solo con questo, ma questo forma un legame emotivo-positivo fisso in termini di lavoro. Qui non sto parlando delle faccende domestiche che fa il bambino, ma del gioco in cui il bambino le modella. Inoltre, un adulto può intensificare consapevolmente le attività congiunte con il bambino, dove il bambino lo aiuterà. È importante trasmettere al bambino che lo sta aiutando, che sta facendo un lavoro utile e lo sta facendo bene (indipendentemente dal risultato). Per un bambino di questa età, questo è ancora un gioco.3. Distribuzione dei compiti. Dall'età di 5 anni, a un bambino in famiglia possono essere affidate alcune semplici responsabilità. Potrebbe essere innaffiare un fiore, dare da mangiare ai gatti, pulire i giocattoli. Per un completamento con successo, assicurati di lodare e supportare. 4. I genitori dovrebbero rinunciare a motivare i figli come il denaro e l'acquisto di cose. Stiamo parlando di sostituire l'attenzione dei genitori con l'acquisto di giocattoli o denaro. Alcuni genitori danno soldi per buoni voti a scuola o per il comportamento. In questo caso, il bambino può sviluppare una connessione inequivocabile tra il denaro e i suoi risultati. I risultati dovrebbero essere mirati allo sviluppo personale e non per motivi di denaro, e il bambino potrebbe sviluppare la convinzione che lo studio a scuola e il comportamento siano una merce. In questo caso è importante prevedere altri bonus per il bambino, non di natura monetaria.5. Formazione di un atteggiamento ragionevole nei confronti del denaro in un bambino. I bambini di solito notano come gli adulti nelle loro famiglie trattano il denaro, come lo spendono e come sanno come gestirlo. Nella misura in cui gli adulti riescono a gestire saggiamente i propri soldi, il bambino modella il suo atteggiamento nei loro confronti.6. È obbligatorio che gli adolescenti acquisiscano esperienza nel guadagnare denaro da soli. È auspicabile che si tratti di lavoro manuale. Un buon momento per questo sono le vacanze estive. Durante questo periodo dovrebbe essere esclusa l'emissione di paghetta. Questo può “prendere qualche piccione con una fava”: l’esperienza di guadagnare denaro attraverso il lavoro manuale può essere un’ottima motivazione per lo studio a scuola. Dopo aver ricevuto una tale esperienza, l'adolescentepuò sopravvalutare l'importanza e la necessità dello studio, del conseguimento di un'istruzione superiore, invece del desiderio momentaneo di fare soldi. L'adolescente impara nel modo più duro come si ottengono i soldi, che non cadono dal cielo e che i genitori non li "stampano". L'adolescente guadagnerà la propria paghetta. Il denaro guadagnato ha un atteggiamento completamente diverso rispetto al denaro ricevuto gratuitamente dai genitori. Come effetto aggiuntivo, lo spenderà in modo più saggio. Per formare la responsabilità: la responsabilità è accettare le conseguenze delle proprie azioni o inazioni. Poiché un bambino vive in una famiglia e ogni famiglia è una piccola società, ogni membro della società ha il proprio posto e ruolo, che implicano attività socialmente utili. Il comportamento irresponsabile si forma quando una persona non accetta le conseguenze di ciò che fa e gli “risolve” gli sbagli, gli sbagli, l'inerzia di qualcun altro. Uno dei compiti dell'adulto è mostrare al bambino a cosa portano le sue azioni.1. Sii responsabile tu stesso. Dare l’esempio è il modo migliore per insegnare a un bambino ad agire in modo responsabile. 2. Il bambino ha delle responsabilità. Un dovere non è una richiesta che può essere ignorata. Un obbligo presuppone sempre che chi ha l'obbligazione sia responsabile del suo inadempimento o del suo cattivo adempimento. Il grado di risposta, o responsabilità, è determinato in modo diverso in ogni famiglia. Le responsabilità per un bambino devono essere adeguate alla sua età, caratteristiche personali, capacità e capacità Fin dall'età scolare, è importante trasmettere ai bambini che i genitori in famiglia non svolgono le funzioni di un servitore che nutre, abbevera, lava e. pulisce. Ad ogni età, un bambino deve avere determinate capacità di cura di sé. In età diverse, sono loro stessi. Il volume e l'argomento dell'articolo non consentono di discutere la questione in dettaglio.3. Organizzate attività congiunte con i vostri figli, in cui ogni membro della famiglia avrà le proprie responsabilità e l'opportunità di aiutarsi a vicenda. Dove, usando l'esempio di questa attività, il bambino può osservare come l'adempimento o il mancato adempimento dei suoi doveri nell'ambito di questa attività influisce sul risultato complessivo.4. Date ai bambini la libertà solo nella misura in cui possono assumersene la responsabilità. Una persona che non ha libertà non può essere responsabile e viceversa. In altre parole, se chiedi qualcosa a un bambino, consentigli, nel contesto o nel compito che gli viene richiesto, di fare la sua scelta, determinare il metodo o il tempo di esecuzione. Il bambino deve sapere che c'è qualcosa che, nell'ambito di questa responsabilità, lui stesso determina. La libertà è uno dei bonus importanti per un bambino. A volte sento opinioni secondo cui la responsabilità arriverà ai bambini più tardi, da sola, che devi solo aspettare che crescano e tutto funzionerà. Tali opinioni sono un grande malinteso. Niente viene da solo. La responsabilità non è un inverno che arriva all’improvviso. Questo è un tratto della personalità che si forma attraverso l'esperienza molto specifica del bambino stesso e i messaggi dei genitori. Esempio: ho un figlio che quest'anno è entrato in quinta elementare. Prima dell'inizio dell'anno scolastico, al consiglio di famiglia, gli ho detto che ormai è più maturo, e che da quest'anno avrà nuove responsabilità nella nostra famiglia, e, naturalmente, sono comparsi anche nuovi diritti. Abbiamo discusso con lui delle responsabilità, lui ha offerto le sue opzioni, noi abbiamo offerto le nostre e abbiamo concordato. Poi, io e mia moglie abbiamo iniziato a pensare a quali diritti dargli. E hanno avuto un'idea. Ogni giorno deve andare a scuola e frequentare i club. Ogni giorno deve stanziare del denaro 1) per il viaggio a scuola o al club 2) per il cibo aggiuntivo dopo il club 3) per la paghetta. Abbiamo proposto la seguente opzione. Invece di stanziare denaro per ogni giorno con successivo controllo, gli assegniamo un importo per una settimana, e con condizioni tali che possa spenderlo per le voci di cui sopra, e lui stesso controlla la spesa. Vuole, prende l'autobus tutti i giorni per andare a scuola, vuole camminare (la distanza lo consente). Il vantaggio è che può distribuire e"