Cosa può giocare una mamma con il suo bambino Ora probabilmente tutti sanno bene che l'attività principale in cui si sviluppa un bambino in età prescolare è il gioco. È nel gioco che il nostro bambino impara a gestire il suo comportamento e le sue emozioni, a interagire con altre persone e a padroneggiare nuovi oggetti e azioni. È nel gioco che tutti i processi mentali di base si sviluppano meglio e più velocemente: memoria, attenzione, pensiero, capacità motorie, ecc. E se questo gioco è con la madre, allora la sua importanza per il mondo interiore del bambino è difficile da esagerare. Ma spesso non riusciamo a pensare a niente con cui giocare se non alle solite bambole o alla lettura di libri selezione di giochi abbastanza semplici (ma molto preziosi per lo sviluppo del bambino) a cui una madre può giocare con un bambino di 4-6 anni. Spero che piacciano sia alle mamme che ai bambini! Trova il giocattolo mancante I materiali per il gioco sono 5-6 giocattoli dello stesso tipo: figurine di plastica, giocattoli di gomma, automobili, ecc. I giocattoli sono allineati sul tavolo davanti al bambino. Al bambino viene chiesto di guardarli per qualche minuto e poi di voltarsi. quando il bambino si allontana, l'adulto nasconde uno dei giocattoli, dopodiché al bambino viene chiesto di indovinare quale giocattolo è nascosto. Se la risposta è corretta, i giocatori cambiano ruolo. Se è difficile per un bambino ricordare 5-6 giocattoli contemporaneamente, puoi iniziare il gioco con 3-4, aumentando gradualmente il loro numero fino a quando non sarà ottimale per il bambino. Se un bambino affronta facilmente un compito di 10-12 o più giocattoli, puoi complicare il compito sostituendo i giocattoli con immagini di oggetti. Un'altra opzione per complicare il compito: chiedere al bambino di ricordare la sequenza di disposizione dei giocattoli sul tavolo (quale è accanto a quale). Quindi, senza che il bambino se ne accorga, i due giocattoli vengono scambiati e gli viene chiesto di indovinare quale giocattolo è fuori posto. Il gioco ha lo scopo di sviluppare la memoria, l’attenzione e la capacità di concentrazione del bambino. Il quarto extra Il materiale per il gioco sono 4 immagini con immagini di oggetti, tre delle quali si riferiscono a un concetto generale. L'adulto espone quattro immagini davanti al bambino e gli chiede di determinare quali di esse si incastrano e possono essere chiamate con una parola (quale?) e quale di queste immagini è ridondante. L'insieme delle immagini può essere variato, ad esempio: tazza, piattino, teiera e mela; orso, cavallo, cane e pollo; Albero di Natale, betulla, fiore di quercia, ecc. Se il bambino non capisce e non accetta il compito, puoi fargli domande importanti: "Cosa fanno con questi oggetti?", "Dove crescono?", "Dove vivono?" Se l'attività viene completata con successo, puoi selezionare immagini con oggetti legati allo stesso concetto generale, ma che differiscono per una proprietà, ad esempio: betulla, quercia, tiglio e abete rosso. Per complicare il compito, puoi aumentare il numero di immagini o giocare verbalmente senza utilizzare immagini. Questo gioco è progettato per sviluppare il pensiero logico di un bambino in età prescolare. Trova il nascondiglio Il materiale per il gioco è la pianta della stanza in cui si svolgerà il gioco, disegnata su un foglio di carta. La pianta mostra le pareti, le finestre, le porte e gli oggetti presenti nella stanza. Come pianta approssimativa, presentiamo quanto segue: Un bambino e un adulto, a turno, nascondono un giocattolo nella stanza e segnano la sua posizione sulla pianta. L'autista deve trovare un giocattolo nella stanza, in base allo schema. Questo gioco può essere giocato nel parco giochi, il che renderà il compito molto più difficile. Se il bambino affronta con successo la versione iniziale del gioco, potete renderlo più difficile consegnando il piano 180 al bambino con la condizione di non girarlo durante il gioco. Il gioco è progettato per sviluppare il pensiero logico, l'orientamento spaziale e la capacità di agire secondo uno schema. Non ti diremo dove eravamo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto. Il gioco consiste in un adulto che invita il bambino a fare un gioco senza parole. L'autista esprime un desideriouna semplice azione oggettiva (ad esempio “leggere un libro”) e, utilizzando solo espressioni facciali e gesti, la mostra a un altro, che deve indovinare questa azione. Se la risposta è corretta, i giocatori cambiano di posto. Se il bambino porta a termine con successo il compito, puoi chiedergli di indovinare o mostrargli una catena di eventi in sequenza, ad esempio questo: si è svegliato, si è alzato, si è lavato, si è vestito, ha fatto colazione, è andato all'asilo. Un'altra versione di questo gioco potrebbe essere quella di “raccontarsi” una filastrocca, una fiaba o una canzone conosciuta dal bambino. Il gioco è progettato per sviluppare le espressioni facciali e la pantomima del bambino, l'immaginazione, la fantasia, l'intraprendenza, l'ingegno e la capacità di trasformazione. Pittogramma Il gioco utilizza un pezzo di carta, una matita o una penna. L'adulto invita il bambino a ricordare le parole utilizzando i disegni. Per ogni parola proposta per la memorizzazione, il bambino deve disegnare un disegno schematico, un'immagine tale che, guardandola, ricordi la parola proposta. L'adulto dice al bambino 5-7 parole o frasi semplici, ad esempio: "gioco interessante", "punizione", "divertimento", ecc. Dopo ogni parola suggerita, il bambino disegna un'immagine. Quando tutte le immagini sono state disegnate, al bambino viene chiesto di usarle per ricordare quali parole ha detto l'adulto. Successivamente, i giocatori cambiano posto. Se 5-7 parole sono troppe per un bambino, puoi iniziare il gioco con 2-3 parole, aumentando gradualmente il loro numero. Il gioco ha lo scopo di sviluppare la memoria del bambino, la memorizzazione indiretta e l'immaginazione. Indovina l'oggetto Il materiale per il gioco sono gli oggetti presenti nella stanza. Questo gioco ha lo scopo di sviluppare la memoria, la capacità di analizzare e sintetizzare, ed evidenziare ciò che è essenziale in una materia. Il gioco consiste nel fatto che un adulto sceglie un qualsiasi oggetto presente nella stanza e lo descrive al bambino, dicendogli dove si trova l'oggetto, a cosa serve, di che materiale è fatto, ecc. Il bambino deve indovinare che tipo di oggetto desiderava l'adulto. Quindi i giocatori cambiano posto. Per complicare il compito si può invitare il bambino a fare domande sull'oggetto nascosto; in questo caso il bambino imparerà meglio a individuare le caratteristiche essenziali dell'oggetto; Giochi con le lettere Se il bambino ha già familiarità con le lettere dell'alfabeto, potete proporgli un gioco di “Suoni”. Un adulto dice una parola a un bambino e risponde con quale suono inizia questa parola, con quale suono termina, quali altri suoni sente in questa parola. Se il bambino affronta bene questo compito, puoi chiedergli di scrivere le parole proposte; inventare parole in cui, ad esempio, la lettera "a" è all'inizio, alla fine o al centro. Puoi cambiare ruolo con tuo figlio in modo che lui stesso assegni il compito e ne controlli il completamento. Una versione più complessa del gioco è "Chains of Words". I giocatori a turno nominano le parole e ogni nuova parola deve iniziare con la lettera con cui terminava la parola precedente. In questa attività puoi introdurre una regola per pronunciare solo i nomi di fiori, giocattoli, automobili, ecc. Questi giochi sono progettati per sviluppare la consapevolezza fonemica e preparare il bambino all'apprendimento della lettura. I giochi con le lettere qui forniti sono convenienti perché possono essere giocati mentre sei in movimento, mentre vai all'asilo o al negozio. Lettere Nel caso in cui il bambino conosca già le basi della lettura, può leggere lettere o sillabe, ma non le mostra. sufficiente interesse per questa attività, è possibile utilizzare il gioco “Lettere”, che stimola la motivazione per imparare a leggere. Il materiale per il gioco è un alfabeto magnetico oppure una penna e un foglio di carta. Il gioco dell'alfabeto magnetico può essere giocato su un pannello speciale o su qualsiasi oggetto metallico della casa, ad esempio su un frigorifero. Quando tuo figlio è via, puoi scrivergli una “lettera” sul frigorifero in modo che possa leggerla da solo. Il testo delle lettere può essere variato: una lettera del personaggio preferito delle fiabe; una storia su dove è nascosta una sorpresa per un bambino, ecc. All'inizio la lettera potrebbe esserebreve, 2-3 parole semplici. Quindi puoi aumentare il volume della lettera e inserire parole più difficili da leggere. Per insegnare al tuo bambino in età prescolare a leggere e scrivere, è utile che lui e il suo amico più caro si scrivano lettere. Le lettere possono essere inviate per posta o passate di mano in mano. Inizialmente i bambini avranno bisogno dell’aiuto degli adulti, ma poi impareranno a farlo da soli. Puoi insegnare ai bambini a utilizzare semplici enigmi nelle loro lettere: in primo luogo, ciò aiuterà a sostituire le parole difficili da scrivere e, in secondo luogo, contribuirà allo sviluppo del pensiero logico e della funzione simbolica del bambino. Un esempio di un semplice rebus: "La mattina ho visto". Il gioco del “ritorno a scuola” con i genitori è molto utile e interessante per un bambino in età prescolare. Un bambino può essere un insegnante e un adulto uno studente sbadato. Uno studente commette costantemente errori nel leggere, scrivere, contare o ripetere un testo e l'insegnante li nota e li corregge. Immagini consecutive Il materiale per il gioco è composto da 3-4 immagini, collegate tra loro da un'unica trama. Le immagini devono essere tagliate e mescolate insieme. L'adulto espone le immagini davanti al bambino e spiega che sono interconnesse e da esse si può creare un'intera storia. Il bambino in età prescolare deve mettere in ordine le immagini. Puoi invitare tuo figlio a comporre una fiaba guardando queste immagini. È utile chiedere al bambino cosa cambierà se le immagini vengono scambiate, che tipo di fiaba potrebbe risultare in questo caso. Questo gioco aiuta a sviluppare l'immaginazione, il pensiero logico e la parola del bambino. Dire il contrario Il gioco consiste in un giocatore che dice una parola e l'altro che dice il significato opposto, un antonimo. Ad esempio: “freddo-caldo”, “cielo-terra”, “luce-buio”, ecc. . Una versione piuttosto difficile di questo gioco è indovinare quale frase è stata codificata utilizzando parole contrarie o parole che hanno approssimativamente il significato opposto. Ad esempio, la frase "Il coniglio è stato abbandonato dal proprietario" può essere codificata come segue: "Il lupo è stato raccolto da uno sconosciuto". È importante che le frasi codificate siano ben note al bambino. Se la risposta è corretta, i giocatori cambiano ruolo. Questo gioco ha lo scopo di sviluppare il pensiero logico, la parola e l'immaginazione di un bambino in età prescolare. Non dire “sì” e “no”, non vestirsi in bianco e nero. Un adulto invita il bambino a giocare a domande e risposte. Un bambino può rispondere alle domande in modi diversi, ma deve seguire una regola: non puoi dire parole proibite, ad esempio "sì", "no", "nero", "bianco" o qualsiasi altra. Un adulto pone domande che implicano l’uso di una parola proibita, ad esempio: “Di che colore è il camice del dottore?” Il bambino deve trovare una tale forma di risposte per rispettare le regole del gioco. In caso di errore i giocatori cambiano ruolo. Il gioco dovrebbe iniziare con una parola proibita, introducendone gradualmente altre. Questo gioco promuove lo sviluppo dell'attenzione volontaria e del comportamento volontario. Scrivi una fiaba Un adulto invita il bambino a scrivere delle fiabe, ognuna la sua. All'inizio, i giocatori escogitano il tema della storia, scelgono i personaggi principali e le loro caratteristiche. Dopo un po' i giocatori si raccontano le loro fiabe, che vengono discusse e valutate. La storia più coerente, dettagliata e originale riceve un punteggio elevato. Un'altra opzione per giocare a una fiaba è che tutti i partecipanti al gioco ricevano un foglio di carta su cui vengono realizzate immagini incompiute, varie linee spezzate e forme geometriche. Ad esempio: ogni partecipante completa l'immagine per creare un quadro completo su un determinato argomento (ad esempio, un castello da favola), e poi inventa una storia da favola basata su di esso. Poi tutti insieme guardano i disegni, ascoltano i racconti e annotano quelli più completi e originali. Si consiglia di cambiare il tema del gioco; puoi raffigurare un "Prato magico", un "Regno sotterraneo" o un'"Astronave da favola". È interessante scrivere storie inventate utilizzando immagini convenienti.