Vorrei iniziare l'articolo con i dati statistici del sito web del Servizio statistico federale, che mostrano chiaramente il numero di persone con disabilità nella Federazione Russa. Compresi i bambini affetti da malattie associate al sistema muscolo-scheletrico e alla neurologia. (http://www.gks.ru) Il termine “paralisi cerebrale” (CP) si riferisce ad un gruppo di disturbi del movimento che si verificano quando i sistemi motori del cervello sono danneggiati e si manifestano nella mancanza o assenza di controllo da parte sistema nervoso sui movimenti volontari. (Semenova K.A. Trattamento riparativo di pazienti con stadio residuo di paralisi cerebrale. - M.: "Antidor". 1999) Nei bambini con paralisi cerebrale, la formazione dei processi di percezione è ritardata e interrotta a causa di danni cerebrali organici, deprivazione motoria, interruzione degli analizzatori visivi, uditivi e, soprattutto, motori. Sviluppano patologicamente uno schema di posizione e movimento del corpo. La mancanza di esperienza motoria e pratica porta a una formazione inadeguata di idee sull'ambiente, e quindi è necessario svolgere un lavoro correttivo mirato. E quindi l'obiettivo del lavoro è mirato. se possibile, insegnare al bambino a sentire e comprendere il proprio corpo e ad alleviare i blocchi psicologici, attraverso la direzione della psicologia orientata al corpo utilizzando la metodologia della psicotecnica corporea. L'autore del metodo è Vladimir Yuryevich Baskakov, uno psicologo (laureato alla Lomonosov di Mosca State University), uno dei principali psicoterapeuti ad orientamento corporeo in Russia, autore del sistema e del metodo della tanatoterapia, coordinatore internazionale (Russia, Germania, Gran Bretagna) del programma “Cultura corporea”, formatore di programmi di formazione sulla tanatoterapia e psicoterapia orientata al corpo in più di 30 città della Russia, della CSI, dell'Italia, della Repubblica Ceca, dell'Inghilterra, della Scozia, della Germania. (tanatoterra.com.) Questa tecnica in questo lavoro sarà ausiliaria a quei metodi ed esercizi che sono già utilizzati e creati da altri autori (I.Yu. Levchenko, T.A. Dvornikova, A.A. Lyublinskaya, M.M. Semago, N.Ya. Semago e altri) Uno dei compiti principali quando si studia e si elabora un programma è dare al bambino l'opportunità di sentire il proprio corpo (questo dipende dal grado di danno al sistema nervoso centrale, responsabile del sistema motorio). Cosa potrebbe essere ulteriormente orientato alla possibile socializzazione del bambino Nel mio lavoro mi sono basato sui materiali di specialisti che hanno affrontato e stanno affrontando un problema simile: L. O. Badalyan, L. T. Zhurba, N. M. Vsevolozhskaya, K. A Semenova, N. M. Makhmudova, L. T. Zhurba, E. M. Mastyukova, A.V. Krotkova, I.I. Mamaichuk, K.A. Semenova e altri. Il risultato di questo studio sarà lo sviluppo di un lavoro correttivo individuale sulla formazione di un diagramma corporeo nei bambini con paralisi cerebrale. Questo lavoro è stato svolto sulla base dell'Istituto di bilancio dello Stato federale del sanatorio ortopedico infantile ". Pionersk" nella regione di Kaliningrad. Conclusione: quando si lavora con un bambino affetto da paralisi cerebrale e si sviluppa un programma individuale, sarà necessaria una certa quantità di tempo. E, soprattutto, è necessario creare un programma che, in un modo o nell'altro, possa soddisfare il numero massimo di tali bambini. È solo che ogni persona è individuale e ha caratteristiche di salute diverse, ma possiamo anche dire che ogni persona è unica. Il compito principale è preservare l’unicità e sviluppare la peculiarità. Queste informazioni sono per la mia tesi di master.