Sexuelle Sozialisation und Sexualerziehung. Wir sind die Summe aller Momente unseres Lebens; alles, was wir sind, ist in ihnen enthalten, und wir können es weder vermeiden noch verbergen. Thomas Wolfe In der modernen Welt mit einem großen Informationsfluss von außen und einer übermäßigen Emanzipation der Gesellschaft ist es für ein Kind im Grundschulalter äußerst schwierig, sich mit Fragen des Geschlechts und der Sexualität zurechtzufinden. Eltern, Lehrer und Erzieher können einem Kind in diesem heiklen, aber wichtigen Lebensbereich helfen. Im Jahr 2010 hat die Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO) die Internationalen Technischen Leitlinien zur Sexualerziehung entwickelt und veröffentlicht. Dieses Dokument bietet einen evidenzbasierten Ansatz für Schulen, Lehrer und Gesundheitspädagogen und geht auf alle Facetten der drängenden Probleme ein, mit denen die Gesellschaft im Zusammenhang mit der Sexualerziehung konfrontiert ist. Ich möchte die Probleme der sexuellen Sozialisation und sexuellen Entwicklung von Kindern in der präpubertären Zeit sowie die Besonderheiten der psychologischen Betreuung von Kindern im Grundschulalter genauer betrachten. In verschiedenen Systemen der Altersperiodisierung hat diese Gruppe unterschiedliche Namen: späte Kindheit, zweite Kindheit, präpubertäre Periode. Die untere Altersgrenze wird in der Regel durch den Schuleintritt bestimmt, die obere Grenze ist sehr unscharf, was mit dem allmählichen Eintritt in die Pubertät und ihren individuellen und sexuellen Variationen verbunden ist. Die Vorpubertät ist die zweite Phase der Sexualitätsbildung, die durch die Bildung eines Stereotyps des Geschlechterrollenverhaltens gekennzeichnet ist – ein System von Vorstellungen und Modellen sexuellen Verhaltens für beide Geschlechter. Z. Freud nannte diese Zeit „latent“, d.h. „geheim“, ohne äußere Erscheinungen, was dies damit erklärt, dass in dieser Entwicklungsphase die sexuellen Bestrebungen des Kindes geschwächt sind, die Libido ruht und das, was Kinder zuvor über Sex wussten, ein wenig aufgegeben und vergessen wird. Natürlich konzentriert sich die Aufmerksamkeit des Kindes zu diesem Zeitpunkt auf die Entwicklung von Kontaktfähigkeiten mit Gleichaltrigen des gleichen Geschlechts, es werden die Grundlagen für moralisches Verhalten gelegt und es entsteht ein Gefühl von Scham und Ekel. Aber lohnt es sich, das Thema Sexualität in dieser Entwicklungsphase als unangemessen und unbedeutend abzulehnen? Nach der von unserem Landsmann L. S. Vygotsky entwickelten Theorie der sozialen Situation der Entwicklung ist in dieser Lebensphase eines Kindes der Schlüsselfaktor die Umstrukturierung des Systems der Lebensbeziehungen. Die Fähigkeit eines Kindes zu lernen, zu kommunizieren und miteinander in Beziehung zu treten, bestimmt seine subjektive psychologische Fähigkeit zur geistigen Entwicklung, und das Bedürfnis nach persönlicher Zuneigung bildet sein soziales Umfeld, die Fähigkeit, seine Handlungen von außen zu bewerten, wird gebildet und die Fähigkeit, es intern zu bewerten Der Plan seiner Handlungen entwickelt sich. Diese Zeit ist wichtig für die angemessene Ausbildung von Weiblichkeit und Männlichkeit. Natürlich gibt es in diesem Alter keine offensichtlichen Veränderungen in der Hormonsekretion und keine äußeren Anzeichen einer sexuellen Metamorphose, aber die Erforschung des eigenen Körpers und die Manipulation der Genitalien, die selbst bei Vorschulkindern deutlich sichtbar sind, bleiben bestehen, und Kinder, insbesondere Mädchen, beginnen, mit ihnen zu masturbieren Hände. Wie können Sie nicht mit Ihrem Kind darüber sprechen? Denn je niedriger das soziale Niveau der Umgebung ist, in der eine Person aufwächst, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, explorative sexuelle Spiele durch koitale Spiele zu ersetzen. Und wenn das soziale Umfeld nicht ausreichend zuverlässig ist, besteht die Möglichkeit, das Kind zu verführen und in frühe sexuelle Aktivitäten einzubeziehen. Und Geschlechterrollen sind in diesem Alter noch nicht verinnerlicht und Sexualverhalten hat einen nachahmenden und forschenden Charakter. Das Kind führt nur „Tests“ des sexuellen Szenarios durchdie die Voraussetzungen für zukünftige Erfahrungen mit diesem Bedürfnis schaffen. Wichtige Parameter, die die Entwicklung eines Kindes beeinflussen, sind: elterliche Kontrolle, elterliche Anforderungen, die die Entwicklung des Kindes zum Erwachsenenalter fördern, Kommunikationsmöglichkeiten mit Kindern während pädagogischer Interaktionen und auch emotionale Unterstützung: Eltern können Mitgefühl, Liebe und eine herzliche Haltung zum Ausdruck bringen Ihr Handeln und ihre emotionale Einstellung zielen darauf ab, das körperliche und geistige Wachstum der Kinder zu fördern. Sie empfinden Zufriedenheit und Stolz über den Erfolg der Kinder. Die Erziehung einer neuen Generation war und ist immer eine schwierige Aufgabe. Und in der modernen Welt, vollgestopft mit einer Vielzahl von Informationen, die für den Verstand eines Kindes oft völlig inakzeptabel sind, ist die Meinungsbildung über sexuelle und soziale Identität noch komplizierter geworden. Ein Kind kann leicht Informationen über sexuelle Beziehungen aus dem Internet, den Medien und dem Fernsehen beziehen, die Bedeutung falsch interpretieren und seine eigenen, nicht immer richtigen Schlussfolgerungen ziehen. Wir können einem Kind den Informationsfluss nicht verbieten oder schützen; daher ist es notwendig, ständig Gelegenheit zu haben, mit Kindern die körperlichen und verhaltensbezogenen Aspekte der menschlichen Sexualität zu besprechen. Und wenn dies nicht geschieht, bedeutet dies, Kinder ihrem Schicksal zu überlassen und sie ohne Unterstützung und Unterstützung zurückzulassen. Und dann kommt es in der Erwachsenensexualität zu frühen, ungeplanten Schwangerschaften, HIV, sexuell übertragbaren Infektionen, imaginärer Transsexualität, weiblicher Anorgasmie und sexuellen Perversionen. Wenn die Sexualerziehung schrittweise durchgeführt wird und das Kind in allen Phasen seiner Entwicklung gezielt, kontinuierlich und taktvoll begleitet, und zwar nicht nur von Eltern, Familie, sondern auch von Erziehern und Lehrern, dann wird die Wirkung positiv sein und die Gesellschaft wird nur davon profitieren Im Kampf um ein vollwertiges, gesundes Kind und einen vielseitigen Menschen werden Sexualaufklärungsprogramme nur die Menge an verlässlichem Wissen erhöhen und Fehlinformationen reduzieren, positive Ansichten klären und Fähigkeiten entwickeln, um in Sachen Sex die richtigen Entscheidungen zu treffen und Beziehungen. Darüber hinaus wird die Kommunikation mit den Eltern zunehmen, die Zahl der Sexualpartner sinken und die Zahl der ungeschützten Sexualkontakte sinken. Kinder wollen nicht nur Informationen über sexuelle Beziehungen und sexuelle Gesundheit erhalten, sondern müssen diese auch dosiert und zeitnah erhalten, ohne die Psyche des Kindes zu traumatisieren oder zu überlasten. Sexuelle Sozialisation ist ein langer und vielschichtiger Prozess im Sexualerziehungsprogramm. Es umfasst die Aneignung geschlechtsspezifischer sozialer Erfahrungen, das System sozialer Beziehungen zwischen Männern und Frauen und die aktive Reproduktion des menschlichen Systems der Geschlechterverhältnisse. Im Prozess der sexuellen Sozialisation nimmt das Kind nicht nur passiv wahr, was ihm die Umwelt und Kultur bietet, und prägt es sich ein, sondern wendet das Wahrgenommene auch aktiv an und transformiert es in seine eigenen Einstellungen und Orientierungen. Wer bestimmt also, was ein Kind um sich herum sieht und hört? Ist es nicht die Aufgabe des Lehrers, ihm die notwendigen Informationen und Richtlinien zu geben, ihm würdige Beispiele zu zeigen, denen er folgen kann, und dabei zu helfen, das, was er wahrnimmt, in seine eigene Vision der Welt umzuwandeln? Schließlich erfolgt die Bildung der Sexualität im Prozess der soziokulturellen Entwicklung eines Menschen. Die natürliche Grundlage der sexuellen Sozialisation ist die psychosexuelle Entwicklung in der Ontogenese der Sexualität. Und die psychosexuelle Entwicklung ist ein komplexer biosozialer Prozess, bei dem „natürliche“ und „soziale“ Faktoren so eng miteinander verflochten sind, dass sie ohne einander nicht verstanden werden können. Jede Verletzung der Reihenfolge oder des Timings kritischer Phasen der sexuellen Differenzierung kann fatale Auswirkungen auf das zukünftige Sexualverhalten und das Selbstbewusstsein einer Person haben. Sozialisation ist der Prozess der Assimilation kultureller Normen und sozialer Rollen durch ein Individuum, die für ein erfolgreiches Funktionieren in einer bestimmten Gesellschaft notwendig sind. Die Sozialisierung ermöglicht auch die Existenz einer Gesellschaft und die Weitergabe ihrer Kultur von Generation zu Generation. Sozialisation umfasst alle Prozesse der Gewöhnung an die Kultur, die eine Person durchläuft!