La thérapie par les contes de fées est idéale pour travailler avec des enfants anxieux et agressifs, ainsi qu'avec des adolescents « à risque ». En reproduisant des situations de crise de la vie, un conte de fées apprend à un enfant à expérimenter la peur de manière productive et à la gérer, en la projetant dans des images de conte de fées spécifiques, et permet à un adulte d'intervenir naturellement et sans douleur dans le psychisme de l'enfant dans le but de sa correction ou psychoprophylaxie, je souhaite proposer à des collègues qui travaillent avec des enfants socialement délaissés une séance de thérapie sommaire de conte de fées. Le cours a été dispensé avec des enfants de 7 à 8 ans récemment arrivés dans un refuge social. L'adaptation des enfants aux nouvelles conditions s'est accompagnée de complications : il y avait un niveau élevé de tension neuropsychique, des difficultés dans les relations avec les pairs. Les résultats des psychodiagnostics de la sphère émotionnelle ont indiqué la présence de peurs, d'une faible estime de soi et de ressentiment. Objectif : 1. Aider les enfants à surmonter la peur lors d'un conte de fées, à acquérir un sentiment de confiance en eux. 2. Promouvoir la formation de relations positives entre les enfants. 3. Développer la capacité d'exprimer ses sentiments à l'aide de moyens visuels. Nombre de participants : 12 personnes Les méthodes utilisées dans la leçon ont : - une activité : le thème de la leçon est basé sur une expérience vécue - les enfants, à travers un conte de fées, sont. immergé dans le contenu de leur propre monde intérieur. - coloration émotionnelle : le contenu du conte de fées affecte les intérêts des enfants, les fait s'inquiéter, s'inquiéter et assumer mentalement les rôles de héros - réflexivité : après avoir terminé le conte de fées, l'enfant veut partager ses sentiments, ressentir à nouveau la joie de la victoire, voir la réaction positive des autres. - événementiel : les événements qu'il a imaginés avec l'enfant, en terminant un conte de fées, conduisent à des changements personnels - optimalité en difficulté : agissant dans un conte de fées, l'enfant est guidé par la zone de développement proximal. Matériel : feuille A-4-12 pièces, peintures - 12 boîtes, pinceaux - 12 pièces, tasses d'eau -12 pièces, serviettes - 12 pièces, magnétophone, disque, oreillers 12 pièces. Déroulement de la leçon : 1. Salutation : J'invite les enfants à s'asseoir confortablement sur le tapis en demi-cercle, en les soutenant avec des oreillers. Je m'assois avec les enfants. « Bonjour les gars ! Saluons-nous par une poignée de main. Je serrerai la main de mon voisin de droite, et il serrera la main de son voisin. Et ainsi la salutation fait le tour du cercle. Bravo ! » 2. Raconter un conte de fées : « Les gars, aujourd'hui, je vais vous raconter un conte de fées sur une petite grenouille. L'histoire s'est déroulée dans un grand marais où vivaient des grenouilles. Lorsque le temps se réchauffait au printemps, les grenouilles pondaient leurs œufs dans les eaux peu profondes les plus ensoleillées. Le soleil a réchauffé l'eau, les œufs se sont rapidement développés dans la chaleur et étaient sur le point de naître. Un œuf s'est détaché et est tombé au fond. Il faisait sombre et froid là-bas, donc les œufs se développaient lentement et étaient loin derrière les autres. Le jour est venu où les petits têtards sont sortis de leurs œufs et ont commencé à se poursuivre joyeusement. Ils grandissaient rapidement dans l’eau chaude, où il y avait beaucoup de nourriture, et se transformaient bientôt en petites grenouilles avec de drôles de queues. Cependant, les queues sont rapidement tombées, car les bébés grenouilles les perdent à mesure qu'ils grandissent. La grenouille de l'œuf posé au fond est née bien plus tard que les autres. Il était petit et faible, très rabougri, effrayé par ses pairs et les grosses grenouilles. Il essayait toujours de rester à l'écart de ses frères espiègles, mais cela ne l'aidait pas. Les petites grenouilles le poussaient, le taquinaient, se moquaient de sa petite taille et de sa queue. La petite grenouille pleurait souvent et rêvait de devenir grande et forte. Pendant ce temps, un héron prit l'habitude de visiter le marais. Elle volait de loin, s'asseyait sur un monticule et surveillait les grenouilles. Tous les habitants du marais se sont figés ; personne ne voulait devenir le dîner du héron. Par une chaude journée de printemps, les petites grenouilles faisaient joyeusement des farces dans la clairière, et les vieilles grenouilles se détendaient au soleil, regardant.