Riassumiamo i risultati del primo capitolo del nostro studio sul problema dell'attaccamento Nel nostro Paese, i rappresentanti della scuola scientifica di M. I. Lisina (autore della teoria della “genesi della comunicazione") considerano il problema dell'attaccamento dal punto di vista dello studio del processo di interazione tra un adulto con un bambino e un bambino con i coetanei come una condizione necessaria per lo sviluppo della personalità nello stabilire relazioni viene enfatizzato attraverso la connessione del termine “attaccamento” con il concetto di “selettivo”. Inoltre, è la scienza domestica che sottolinea il fatto che possono esserci molti oggetti di attaccamento, a seconda della situazione comunicativa e dell'incontro con i bisogni. corrispondente bisogno. In particolare, la formazione dell'attaccamento è facilitata dalla necessità di supporto emotivo da parte degli altri. Gli scienziati domestici tendono ad analizzare il processo di formazione dell'attaccamento, tenendo conto delle esperienze che accompagnano questo processo e non solo dell'osservazione di determinate azioni caratterizzato dall'analisi dei tipi di interazione tra l'adulto premuroso e il bambino, nonché la natura dell'affetto che accompagna questa interazione, sia in famiglia che a casa del bambino, a sua volta, per i bambini che vivono con le famiglie Gli studi hanno rivelato una connessione tra l'“Immagine” della madre e il tipo di attaccamento formato nel bambino, che influenza il suo attaccamento ad altre persone per tutta la vita successiva. Allo stesso tempo, non è stato studiato solo il comportamento di ruolo della madre, ma la sua personalità coinvolta nell'organizzazione dell'interazione con il bambino. La scienza occidentale si avvicina all'analisi dell'attaccamento in modo relativamente meccanicistico, basandosi sulla registrazione di atti comportamentali. Secondo M. Ainsworth, il tipo di attaccamento che un bambino ha nei confronti di sua madre (o di un'altra persona che si prende cura costantemente del bambino) è associato alla natura del comportamento premuroso dell'adulto. Quindi, quali conclusioni principali si possono trarre dall'analisi la letteratura sulla ricerca sull'attaccamento? 1) Il tipo di attaccamento che si forma nella prima infanzia, influenza il comportamento futuro del bambino, contribuendo alla formazione dei cosiddetti “modelli operativi di sé e degli altri”. , il tipo di attaccamento influenza i contatti con i coetanei a scuola (e in età adulta), aumentando o diminuendo le manifestazioni di indipendenza, competenza sociale, flessibilità nelle interazioni.3) I ricercatori stranieri tradizionalmente considerano questo problema in termini di "interazione", mentre gli autori nazionali parlano sulle “relazioni”. 4) Le differenze nella classificazione dei tipi di attaccamento osservate tra ricercatori di diversi paesi illustrano la presenza di vari modelli culturali di educazione, portando al fatto che il concetto stesso di attaccamento sicuro (o insicuro) varia da cultura a cultura . Va notato che il problema di determinare il tipo di attaccamento nel nostro tempo è tradizionalmente associato alle difficoltà di stabilire relazioni tra bambini adottati e genitori, ignorando il fatto che questo non è meno importante per le famiglie normali l'applicazione pratica delle conoscenze accumulate in quest'area scientifica. Invitiamo gli specialisti delle professioni di aiuto a prestare attenzione alla presenza di segni di disturbi dell'attaccamento in famiglie apparentemente prospere o in uno stato di vari gradi di disfunzione..