Dall'autore: Va notato che ogni psicologo ha il diritto di utilizzare gli strumenti diagnostici di cui dispone. I metodi proposti offrono l'opportunità per uno studio approfondito sia dell'intero spettro dello stato delle funzioni mentali superiori sia della sfera emotiva e volitiva dei bambini in età prescolare e della scuola primaria, nonché la valutazione delle componenti di base dello sviluppo mentale . Si consiglia di condurre l'esame del bambino alla presenza dei genitori o dei rappresentanti legali. Tuttavia, in alcuni casi (con alcune opzioni per lo studio delle relazioni genitore-figlio e altri sondaggi simili), la presenza dei genitori può distorcere significativamente i risultati dello studio. In alcuni casi, è possibile ottenere il permesso dei genitori o dei tutori per l'esame in loro assenza, che deve essere registrato nei relativi documenti compilati per il bambino e i suoi genitori. Le condizioni necessarie per lo svolgimento della visita psicologica sono: - una stanza attrezzata per il lavoro individuale; - sviluppo obbligatorio del bambino nella stanza in cui viene effettuato l'esame; - stabilire un contatto sufficiente tra il bambino e lo psicologo prima dell'esame; - adeguatezza dell'incoraggiamento e della stimolazione del bambino; - relatività delle caratteristiche di valutazione. Immediatamente prima dell'esame, è necessario scoprire la natura dei reclami o delle pretese nei confronti del bambino avanzati dagli adulti che lo accompagnano. Non è consigliabile che il bambino sia presente durante questa conversazione. In questo momento, può giocare in un altro angolo della stanza in cui si svolge l'esame, attingere a un argomento libero o dato e conoscere l'arredamento della stanza. Se un bambino ha paure o fobie, tale conversazione dovrebbe avvenire dopo che il bambino ha incontrato lo specialista e l'ambiente. È opportuno che nella stanza in cui si svolge l'esame non siano presenti oggetti o apparecchiature che possano distrarre o spaventare il bambino (poster luminosi e colorati, mobili originali, vetrine con strumenti medici). Si consiglia inoltre di scoprire prima dell'esame come il bambino vuole essere chiamato dallo psicologo, come si chiama a casa, a cosa è abituato. Ciò crea inoltre un'atmosfera di fiducia e calore. In nessun caso dovresti chiamare un bambino con il suo cognome. In alcuni casi, quando il bambino è particolarmente irrequieto, iperattivo, rifiuta l'esame o non prende contatto, non bisogna costringerlo a fare nulla, spiegando alla madre che è negativo e spaventato. Ha senso prendersi una pausa dal bambino, lasciandolo con se stesso per 10-15 minuti per il gioco libero. Con alcuni bambini con cui è particolarmente difficile comunicare, può essere utile giocare insieme (giochi con la palla o arteterapia). Nei casi critici è opportuno sospendere l'esame nella fase di conoscenza, invitando i genitori a venire la prossima volta. Durante l'esame è meglio che il bambino non sia dall'altra parte del tavolo rispetto allo psicologo (principio di evitare la posizione “occhio negli occhi”), ma vicino o di lato. In questo caso il contatto viene stabilito più velocemente e la comunicazione è più semplice. Allo stesso tempo, non è possibile impedire al bambino se non vuole scendere dalle ginocchia di sua madre. In questo caso, è consigliabile condurre l'esame in questa posizione. A seconda della situazione e dell'età del bambino, in alcuni casi la posizione dello psicologo ha senso quando i suoi occhi sono allo stesso livello degli occhi del bambino, ciò è particolarmente fruttuoso per stabilire e mantenere un contatto produttivo con i bambini in età prescolare, così come con bambini particolarmente difficili da contattare. Sono severamente vietati eventuali commenti o valutazioni dello psicologo, rivolti non solo ai genitori, ma anche ai colleghi presenti all'esame. Inoltre, lo psicologo deve sopprimere correttamente tutte le caratteristiche valutative dei genitori durante il processo di esame (come "bardana", "inesperto", ecc..