De l'auteur : Olga Nikolaevna Pashnina RÈGLEMENT SUR LA SPÉCIFICITÉ DES CONSÉQUENCES DES LÉSIONS CÉRÉBRALES CHEZ UN ENFANT ET CHEZ UN ADULTE Selon cette disposition, LES LÉSIONS CÉRÉBRALES CHEZ UN ENFANT ENTRAÎNENT UN SOUS-DÉVELOPPEMENT DU SUPÉRIEUR, CHEZ UN ADULTE – À UN TROUBLEMENT HIÉRARCHIQUE NIVEAUX INFÉRIEURS ET ÉLÉMENTAIRES DES FONCTIONS MENTALES. Conformément à la thèse de L.S. Vygotsky, lorsque des processus pathologiques se produisent, le lien entre les fonctions mentales élémentaires et supérieures (naturelles et symboliques) est principalement affecté. Cela conduit au fait que les processus élémentaires commencent à agir comme des structures mentales indépendantes, ce qui provoque un retour aux formes primitives d'affichage du comportement. LA PERTURBATION DU SYSTÈME NERVEUX CHEZ UN ENFANT CONDUIT SOIT À L'IMPOSSIBILITÉ DE FORMATION DE NOUVELLES FORMATIONS ASSOCIÉES AU PROCHAIN ​​ÉTAPE DE DÉVELOPPEMENT DE L'ÂGE (STALLATION DU DÉVELOPPEMENT), OU À LA FORMATION DE NOUVELLES FORMATIONS PATHOLOGIQUES NON CONFORMÉES AU DÉVELOPPEMENT NORMAL (DÉVELOPPEMENT ANORMAL) Dans un adulte, la structure du HMF se forme, ce qui conduit à une violation uniquement de ses composants individuels. Étant donné que les connexions entre divers éléments des systèmes psychologiques à différents stades de l'ontogenèse sont qualitativement différentes, cette situation nous permet de supposer quelles conséquences entraîneront les lésions cérébrales dans l'enfance. *le changement naturel dans la hiérarchie des connexions entre les éléments des systèmes et entre les systèmes, qui se produit lors du passage d'un stade de développement à un autre, devient impossible ou s'effectue sur une base compensatoire différente ; *les néoplasmes qui se développent après une lésion cérébrale SERONT DIFFÉRENTS des néoplasmes qui se forment chez les enfants au développement normal.