Resumamos os resultados do primeiro capítulo do nosso estudo sobre o problema do apego Em nosso país, representantes da escola científica de M. I. Lisina (autor da teoria da “gênese. de comunicação”) consideram o problema do apego do ponto de vista do estudo do processo de interação entre um adulto com a criança e a criança com os pares como condição necessária para o desenvolvimento da personalidade. no estabelecimento de relações é enfatizado através da ligação do termo “apego” com o conceito de “seletivo”. Além disso, é a ciência doméstica que enfatiza o fato de que pode haver muitos objetos de apego, dependendo da situação de comunicação e do atendimento ao cliente. necessidade correspondente. Em particular, a formação do apego é facilitada pela necessidade de apoio emocional de outras pessoas. Os cientistas nacionais tendem a analisar o processo de formação do apego, tendo em conta as experiências que acompanham este processo, e não apenas a observação de determinadas ações. caracterizada pela análise dos tipos de interação entre o adulto cuidador e a criança, bem como a natureza do afeto que acompanha essa interação, tanto na família como na casa da criança, por sua vez, para as crianças que vivem com famílias, estas. estudos revelaram uma ligação entre a “imagem-eu” da mãe e o tipo de apego formado no seu filho, o que influencia o seu apego a outras pessoas ao longo da vida. Ao mesmo tempo, não apenas o papel comportamental da mãe foi estudado, mas também sua personalidade envolvida na organização da interação com a criança. A ciência ocidental aborda a análise do apego de forma relativamente mecanística, com base no registro de atos comportamentais. Segundo M. Ainsworth, o tipo de apego que uma criança tem com sua mãe (ou outra pessoa que cuida constantemente da criança) está associado à natureza do comportamento de cuidado do adulto. Portanto, quais são as principais conclusões que podem ser tiradas de uma análise de. a literatura sobre pesquisa de apego? 1) O tipo de apego que se forma na primeira infância influencia o comportamento da criança no futuro, contribuindo para a formação dos chamados “modelos de trabalho de si mesmo e de outras pessoas”. , o tipo de apego afeta os contatos com os pares na escola (e na idade adulta), aumentando ou diminuindo as manifestações de independência, competência social, flexibilidade nas interações.3) Os pesquisadores estrangeiros tradicionalmente consideram esse problema em termos de “interação”, enquanto os autores nacionais falam sobre “relacionamentos”. 4) As diferenças na classificação dos tipos de apego observadas entre pesquisadores de diferentes países ilustram a presença de vários padrões culturais de educação, levando ao fato de que o próprio conceito de apego seguro (ou inseguro) varia de cultura para cultura . Refira-se que o problema de determinação do tipo de apego no nosso tempo está tradicionalmente associado às dificuldades de estabelecimento de relações entre filhos adoptivos e pais, ignorando o facto de que isto não é menos importante para as famílias comuns. a aplicação prática do conhecimento acumulado nesta área científica Conhecimento Instamos os especialistas em profissões de ajuda a prestar atenção à presença de sinais de distúrbios de apego em famílias aparentemente prósperas ou em estado de vários graus de disfunção..