Od autora: Psychologia XXI wieku. T.1/ Pod redakcją Kozlova V.V. – Yaroslavl, MAPN, 2007. – s. 160-165 Badanie problemu kształtowania się osobowości w powiązaniu z działalnością zawodową opiera się na osiągnięciach z zakresu psychologii osobowości. Przedstawiciele różnych nurtów i szkół psychologicznych skupili swoje badania na badaniu struktury osobowości, różnych formacji psychicznych, wyjaśnieniu ich funkcji, ujawnieniu warunków kształtowania się różnych cech osobowości itp. Podejście dynamiczne ma na celu badanie jakościowych zmian osobowości, postępujących czy regresywne formy i kierunki rozwoju, przyczyny przemian osobowości Życie człowieka w jednym z jego wymiarów można rozpatrywać jako proces urzeczywistniania jego osobowego sensu. W tym przypadku proces ten można ocenić na podstawie tego, jak daleko „posunął się” w kierunku zbliżenia się do swojego ideału - pełnego ucieleśnienia osobistego znaczenia. Miarą tego, jak blisko ideału są wyniki wysiłków danej osoby, jest SUKCES. W języku rosyjskim słowo to ma kilka powiązanych ze sobą znaczeń: szczęście w osiągnięciu czegoś; akceptacja społeczna; dobre wyniki w czymś (w pracy, nauce, u kobiet, u mężczyzn itp.). Na podstawie tych znaczeń powstaje pojęcie „sukcesu”. „Sukces to konsekwentne osiąganie zamierzonych celów osobistych” – mówią T. Powell i J. Powell. Sukces jest w pewnym sensie związany z karierą. W tłumaczeniu z języka włoskiego „kariera” to bieg, droga życiowa, pole. Według dużego słownika encyklopedycznego kariera ma trzy powiązane ze sobą znaczenia: 1. promocja w dowolnej dziedzinie działalności; 2. osiągnięcie sławy, chwały, korzyści; określenie rodzaju zawodu w literaturze naukowej wyróżniają: szerokie rozumienie kariery jako awansu zawodowego, rozwoju zawodowego, jako etapy wchodzenia człowieka do profesjonalizmu, jako przejście z jednego poziomu profesjonalizmu. do innego; a w węższym, jak oficjalny awans, osiągnięcie określonego statusu społecznego. Współczesna psychologia traktuje działalność człowieka jako system wpisany w system relacji społecznych. „Poza tymi relacjami” – pisze A. N. Leontyev – „działalność ludzka w ogóle nie istnieje. O tym, jak dokładnie ona istnieje, decydują te formy i środki materialnego i duchowego przekazu, które powstają w wyniku rozwoju produkcji i które nie mogą być realizowane inaczej niż w działalności określonych ludzi” [5]. Głównym rodzajem działalności człowieka jest społecznie uwarunkowana, świadoma, celowa praca, której główne cechy są wpisane także w działalność zawodową (obiektywną) [5]. w relacjach z innymi ludźmi i dopiero w systemie produkcji społecznej „ożywają” narzędzia materialne, wzbogacające ludzkie możliwości. Działalność zawodową można uznać za sposób interakcji społeczno-ekonomicznej i duchowej pomiędzy jednostką a siłą roboczą. Stwarza to potrzebę uwzględnienia korelacji i wzajemnych powiązań wartości materialnych i duchowych w systemie produkcyjnym. Człowiek wytwarza wartości materialne, aby istnieć, ale istnieje nie tylko po to, aby je wytwarzać. W procesie pracy cele zewnętrzne (wartości materialne) w pewnym stopniu tracą pozór obiektywnej konieczności dla człowieka i stają się celami, które jednostka sobie wyznacza - celami samorealizacji. Jak zauważył W.I. Lenin, „realizować siebie, nadawać przez siebie obiektywność w świecie obiektywnym…” [6], oznacza to świadomą realizację swoich zdolności i możliwości. Jedną z podstawowych cech działalności zawodowej jest więc jej społeczny charakter uwarunkowane z jednej strony rozwojem stosunków produkcji w społeczeństwie, z drugiej zaś subiektywnym odbiciem tych stosunków przez jednostkę. K. Marksrozróżnić czynności wykonywane w ramach obowiązku społecznego i jako naturalną konieczność [7], gdy ta ostatnia staje się pilną potrzebą swobodnie realizowaną przez człowieka. Zanim rozważymy inne przejawy aktywności zawodowej, należy zastanowić się, co oznacza pojęcie „zawód”. ” oznacza, ponieważ to właśnie odsłania główną istotę działalności zawodowej. Nie ma jednej definicji pojęcia „zawód”, ma ono wiele znaczeń; „...zawód to wspólnota wszystkich osób wykonujących dany rodzaj pracy” [8]; „zawód to długoterminowy zespół obowiązków pracowniczych” [10]; „zawód to rodzaj obiektywnej, a przy tym całkowicie uregulowanej organizacji działań jednostki” [10]. Zawód nazywany jest także „niezbędnym dla społeczeństwa i ograniczonym (ze względu na podział pracy) obszarem zastosowania sił fizycznych i duchowych człowieka, dającym mu możliwość istnienia i rozwoju”; zawód charakteryzuje się jako „system wiedzy, umiejętności i zdolności właściwych konkretnej osobie” [8]. Znaczenia te ukazują społeczną, ekonomiczną, prawną, psychologiczną i fizjologiczną istotę zawodu jako złożonego, wielocechowego zjawiska determinującego aktywność zawodową podmiotu pracy, czyli pracy, przedmiotu i środka pracy. Każdy z wymienionych składników procesu pracy jako całość ma wiele odmiennych cech, uwarunkowanych z jednej strony obiektywną rzeczywistością, z drugiej zaś subiektywnym stosunkiem jednostki do tych cech. Co więcej, każda cecha jest systemem właściwości, które z góry określają relację między obiektywną obiektywną rzeczywistością a osobą lub grupą osób (na przykład zespołem) w procesie określonej aktywności zawodowej. Zatem u osoby wykonującej czynności zawodowe, czyli u podmiotu porodu, można wyróżnić właściwości: osobowe, psychologiczne, fizjologiczne, anatomiczne, indywidualno-typologiczne. Każda z tych właściwości ma cechy prezentowane w szeregu badań psychologicznych, fizjologicznych, medycznych i socjologicznych. Inne, tak zwane obiektywne oznaki procesu pracy (przedmiot, zadania, narzędzia i warunki pracy) również mają różne właściwości, które określają. specyficzną działalność zawodową danej osoby. Właściwości te to: wielkość, kształt, tekstura, właściwości regulacyjne obiektu i wynik pracy; charakter konkretnych działań i dokładność ich wykonania, nieodłącznie związana z zadaniem zawodowym; charakterystyka przestrzenna, czasowa, informacyjna i operacyjna narzędzi; sanitarno-higieniczne, społeczno-psychologiczne i moralno-prawne cechy warunków pracy, zapisane w dokumentacji technicznej, technologicznej, instruktażowej i prawnej. Można więc stwierdzić: działalność zawodowa jest złożonym, wieloatrybutowym obiektem będącym systemem. Elementem integrującym ten system, zapewniającym jego żywotną aktywność, jest przedmiot pracy, który realizuje interakcję wszystkich elementów systemu, biorąc pod uwagę różnorodność cech, które odzwierciedlają jego specyfikę Temat, środki i warunki pracy są jedynie niezbędną obiektywną wskazówką, która pozwala zrozumieć istotę podmiotu pracy jako jednostki i jako profesjonalisty, ponieważ subiektywne odzwierciedlenie danej obiektywnej rzeczywistości przez osobę jest regulatorem jej zachowania w działaniu odbicie obiektywnej rzeczywistości ma zawsze charakter indywidualny, dlatego „psychologia interesuje się przede wszystkim działaniami jednostek, indywidualną aktywnością” [1] , a następnie jej przejawem we wspólnych działaniach ludzi rozwiązujących „konkretny problem zawodowy”. Dla psychologii najważniejsze jest badanie natury, formy i dynamiki odbicia obiektywnej rzeczywistościpodmiot pracy i czynniki determinujące określone typy tej refleksji i aktywności zawodowej. Wśród czynników wyraźnie wyodrębnia się dwie niezależne, ale oddziałujące na siebie grupy: 1) czynniki obiektywne; 2) czynniki subiektywne (subiektywne). Do pierwszej grupy zaliczają się: społeczne, produkcyjno-techniczne, ekonomiczne, organizacyjne i sanitarno-higieniczne cechy pracy zawodowej. Do drugiej grupy czynników zaliczają się: cechy osobiste, zawodowo-psychologiczne, psychofizjologiczne i indywidualno-typologiczne podmiotu pracy. Badanie tej ostatniej powinno ujawnić, w jaki sposób dana obiektywna rzeczywistość odbija się w świadomości podmiotu pracy i jaki jest jej wpływ na jego zachowanie podczas pracy i na jej rezultaty. W tym celu można wykorzystać psychologiczne znaki pracy i ich gradację opracowane przez E. A. Klimova [4]. Pierwszym objawem jest świadomość społecznej wartości wyniku pracy. Poziom tej świadomości określa się na podstawie: a) stopnia, w jakim podmiot pracy posiada wiedzę na temat wymagań dotyczących wyniku pracy; b) charakter wiedzy o społecznej wartości przewidywalnych wyników pracy dla siebie i dla społeczeństwa (stosunek do sprawy); c) emocjonalne przejawy podmiotu pracy w działaniu i ich adekwatność do jego wyobrażeń i wiedzy. Drugim znakiem jest świadomość obowiązku wykonywania powierzonej pracy w określonych normach. Poziom reprezentacji tej cechy ustala się na podstawie: a) oceny charakteru świadomości potrzeby i odpowiedzialności wykonywania pracy w ściśle określonych granicach, b) oceny adekwatności stanu emocjonalnego człowieka podmiot pracy do poziomu swojej świadomości. Trzecią cechą jest świadome wykorzystanie narzędzi i środków do osiągnięcia celów zawodowych. Cechę tę rozpatrywa się także z punktu widzenia reprezentacji poziomej według następujących cech: a) stopień przygotowania teoretycznego do wykonywania czynności zawodowych (znajomość zależności pomiędzy właściwościami przedmiotów, narzędzi i przedmiotu pracy); ) stopień wykształcenia umiejętności zawodowych; c ) adekwatność przejawów emocjonalnych zgodnie z poziomem gotowości zawodowej podmiotu pracy. Czwartym znakiem jest świadomość relacji międzyludzkich. Oceny poziomów tej cechy dokonuje się na podstawie głębokości wiedzy i zrozumienia przez podmiot pracy wkładu innych ludzi w tworzenie materialnych wartości społeczeństwa, które wykorzystuje w swojej działalności zawodowej w celu tworzenia nowych, znaczących społecznie wartości. A także na podstawie charakteru emocjonalnego doświadczenia relacji z ludźmi pracy i wartości, które stworzyli. Badanie przedstawionych psychologicznych oznak aktywności zawodowej ujawnia warunkowość relacji między motywacyjnym, poznawczym i operacyjnym i afektywne elementy działalności podmiotu pracy poprzez jego innowacje społeczne, orientację i przygotowanie zawodowe oraz, w pewnym stopniu, indywidualne cechy typologiczne. Potrzeba ciągłego doskonalenia systemu szkolenia wykwalifikowanego personelu, niepełna realizacja jego potencjału przez personel posiadający bogate doświadczenie zawodowe w różnych dziedzinach, z całą pilnością podnosi kwestie całościowego rozwoju osobowości w zawodzie, ustalenia form, w jakich on występuje. Bez rozwiązania tych problemów niemożliwa jest skuteczna działalność zawodowa. Wysokie znaczenie praktyczne innych problemów determinuje nauczanie przedstawicieli różnych nauk, w tym psychologii. Z punktu widzenia psychologii trudności w badaniu procesu profesjonalizacji komplikuje fakt, że doktryna umiejętności, w tym zawodowych, koncentruje się na działaniach normatywnych, które zakładają określony sposób jej realizacji [2]. Dlatego nie rozróżnia się poziomów profesjonalizmu, bierze się pod uwagę jedynie wiek i czas pracy w specjalności. Referencje1 Abulkhanova K.A. Aktywność i psychologia 8(7212)43-17-90, 8-701-524-21-77.