Vom Autor: Enthält ungefähre Indikatoren für die Entwicklung von Kindern ab 0 Monaten. bis zu 1 Jahr. Es kann bei der Analyse des Entwicklungsstandes eines Kindes als Material verwendet werden, das die Entwicklungsgeschichte in einem frühen Alter umfasst, um die notwendige Korrekturarbeit auszuwählen. Bei der Analyse der Ängste von Kindern können Materialien aus der KI verwendet werden. Zakharova. Geschichte der kindlichen Entwicklung. Beurteilung der kindlichen Entwicklung ab 0 Monaten. bis zu 1 Jahr Frühe motorische und psycho-emotionale Entwicklung.1.Gewicht des Kindes bei der Geburt.2.Schrei.3.Merkmale der Neugeborenenperiode, ihre Merkmale.4.Wer kümmerte sich um das Kind, Merkmale der Pflege (wurden sie abgeholt, tat). sie halten sich strikt an das Regime, gab es Widersprüche zwischen den Betreuern).5.Die Art der Ernährung, die Einstellung zur Ernährung des Kindes und der Mutter.1.Die Art des „Verhaltens“ des Kindes im ersten Lebensjahr im Allgemeinen: 1. War das Kind ruhig oder unruhig? 2. Gab es in dieser Zeit Probleme beim Essen, Schlafen usw. (z. B. „Das Kind ist nicht gut eingeschlafen, Tag und Nacht verwechselt“) 4. Enges Wickeln oder eng anliegende Kleidung (d. h. Veränderungen der taktilen und propriozeptiven Empfindlichkeitsschwellen in jungen Jahren: Angst vor starken Lichtveränderungen und lauten Geräuschen). , Fremde. 6. Schwierigkeiten, sich an feste Nahrung zu gewöhnen. 7. Schmerzhafte Reaktion auf eine Änderung des Regimes. Das Vorhandensein einer symbiotischen Beziehung mit der Mutter (Intoleranz gegenüber ihrer Abwesenheit). 9. Die Art der Reaktion des Kindes auf eine andere Person. 2. Psychomotorische Entwicklung des Kindes und Reaktion der Mutter auf die Leistungen des Kindes: 1. Der Zeitpunkt der motorischen Entwicklung (der Zeitpunkt der Entstehung neuer motorischer Fähigkeiten), ihre Reihenfolge wird identifiziert: - das Vorhandensein oder Fehlen einer Krabbelphase, den Zeitpunkt des Auftretens, - beachten Sie den zu frühen Zeitpunkt des Aufstehens (vor 7 Monaten), Normativer Ablauf der Entwicklung motorischer Fähigkeiten: ALTER Motorische Entwicklung (Bewegungen, Statik) 2 Monate - In der Bauchlage beginnt den Kopf gut zu halten bzw. zu halten, versucht die Brust anzuheben, versucht den Kopf 1-2 Minuten lang zu halten, ruht gut mit den Beinen unter den Achseln und steht, ohne die Beine zu beugen. Am Ende des Monats verschwinden der Hypertonus der Arme und das Kriechphänomen – ergreift für einige Sekunden Gegenstände, die in der Handfläche liegen – und stützt sich auf die Unterarme, die mit hoch erhobenem Kopf liegen. Hält seinen Kopf gut in einer aufrechten Position. - Er stützt sich auf die Achselhöhlen, die Beine sind an den Hüftgelenken angewinkelt. - Es tritt ein konditionierter Reflex auf Die Brust der Mutter oder beim Anblick einer Flasche oder eines Löffels. 4 Monate - Dreht sich vom Rücken zum Bauch und vom Bauch zum Rücken - Ruhet mit halb angewinkelten Beinen auf einer harten Unterlage - Bewegungen werden differenzierter und freier - erhebt sich Hände in einer Position auf dem Bauch, auf den Handflächen ruhend, greifen, streicheln und halten. - Der physiologische Hypertonus der Beine verschwindet. - Liegt lange Zeit auf dem Bauch und stützt sich auf die Handflächen ausgestreckter Arme rollt sich vom Rücken auf den Bauch. - Nimmt ein Spielzeug aus den Händen eines Erwachsenen. - Sitzt mit Unterstützung und hält sich mit den Händen an etwas fest. Beim Sitzen kann der Rücken jedoch stark gebeugt sein - dies ist ein Symptom eines „Klappmessers“. - Unterstützt durch die Achselhöhlen, steht gerade, ohne die Beine zu beugen. - Hält mindestens 20 bis 30 Sekunden lang einen Gegenstand. - Versucht zu krabbeln. - Steht auf, wenn er hochgezogen wird Die ersten Versuche, über die Arme zu steigen, werden von der Brust gestützt. - Ergreift Gegenstände mit einer Hand, schwingt eine Rassel, hebt eine Rassel auf, die ihm aus der Hand gefallen ist. - Krabbelt gut in verschiedene Richtungen und erhebt sich zu allen Vierfüßler, kniet selbstständig. - Mit Unterstützung beider Hände, steht aufrecht und kann mit den Beinen treten, springt gern auf der Stelle. - Klopft, wedelt mit einem Spielzeug, bewegt es von Hand zu Hand, wirft es. 8 Monate - Sitzt darauf sein eigenes, setzt sich und legt sich hin, hält sich an einer Barriere fest, steht alleine auf,Stehen und Senken, Schritte. - Einfache Nachahmung im Spiel: Klopfen, Rollen - Stehen, an den Griffen festgehalten oder am Kopfteil festgehalten, können Gehversuche unternehmen. 9 Monate - Geht an einer Stütze fest. - Sitzt aus einer vertikalen Position. - Führt grundlegende Bewegungen aus: sammelt kleine Gegenstände aus einer Kiste, wirft Spielzeug, schnalzt mit der Zunge und versucht, die Aufmerksamkeit eines anderen zu erregen Erwachsener: Geht mit Gegenständen je nach ihren Eigenschaften unterschiedlich um: rollt einen Ball, nimmt einen Gegenstand aus einem anderen, drückt und öffnet ein Gummispielzeug. Kann auf eine niedrige Fläche klettern und wieder absteigen (versucht, eine Leiter zu erklimmen) und 3–4 Stufen gehen). kein mitgenommenes Spielzeug weggeben usw.) 11 Monate – steht selbstständig, macht die ersten Schritte. – geht gut mit einer Hand. – beugt sich vor, wenn man einen Gegenstand anhebt, ohne in die Hocke zu gehen. – geht ohne Unterstützung in die Hocke. – setzt den Würfel auf Würfel, baut eine Pyramide zusammen. 12 Monate – Geht selbstständig (steht auf, geht und setzt sich ohne die Hilfe von Fremdkörpern und einem Erwachsenen). – Führt zuvor erlernte Aktionen aus, indem er mit Spielzeug spielt. Der Beginn eines komplexen Spiels: Treibt und füttert die Puppe. 3. Symptome im Zusammenhang mit der neurologischen Erkrankung im ersten Lebensjahr: - Vorliegen einer Muskelhypo- oder -hypertonie, - häufiges Aufstoßen, - Zittern (Tremor) der Hände), - grundloses Schreien, - Krämpfe vor dem Hintergrund hoher Geräusche 4. Merkmale der geistigen Entwicklung: 1. Emotionale Reaktionen (erstes Lächeln, Erweckungskomplex, Angst vor Fremden), 2. Die Art der Manipulation mit Spielzeug, Merkmale von Spielhandlungen (Begleitung von Spielhandlungen durch Lautäußerung und entsprechende Mimik). ), 3. Ein wichtiger Indikator für die tatsächliche emotionale Entwicklung eines Kindes in diesem Alter ist die Veränderung der Art der Spielaktivität in Anwesenheit bedeutender Personen, 4. Verständnis des Intonationsaspekts der Erwachsenensprache, der tatsächlich angesprochenen Sprache und ihrer Intonation wird beurteilt, 5. Zeitpunkt und Merkmale der Sprachentwicklung (Dröhnen, Plappern, erste Wörter, Identifizierung von Körperteilen), 6. Sprachreaktionen werden beim Kind festgestellt und Veränderungen in ihrer Intensität und Qualität in Anwesenheit von Erwachsenen normativer Ablauf Entwicklung (Kommunikation, Fähigkeiten und Fertigkeiten). ALTER Neuropsychische Entwicklung (Kommunikation, Fähigkeiten und Fertigkeiten) 1 Monat – Fixiert den Blick auf helle Objekte, das Gesicht eines Erwachsenen, folgt sanft einem sich bewegenden Objekt. – Hört auf die Stimme eines Erwachsenen, auf den Klang eines Spielzeugs.- Das erste Lächeln als Reaktion auf das Gespräch eines Erwachsenen, auf ein Spielzeug.- Sprachbildung - schreit, manchmal werden vage Vokale ausgesprochen.- Der Schrei nimmt emotionale Nuancen an. 2 Monate.- Hinter einem sich bewegenden Objekt wacht untersucht lange Zeit ein stehendes Objekt (Spielzeug, Gesicht) in einer Entfernung von 50-70 cm - sucht durch Drehen des Kopfes nach der Quelle eines langen Geräusches - hört beim Anblick eines hellen Objekts auf zu saugen, erstarrt . - Sprachbildung - beginnt zu summen. - Lächelt als Reaktion auf liebevolles Ansprechen, Lächeln, Bremsen. - Visuelle Konzentration auf stationäre Objekte in vertikaler Position Stimme eines Erwachsenen (erfasst deutlich die Richtung des Tons). - „Revitalisierungskomplex“ als Reaktion auf die Kommunikation - Stößt versehentlich gegen ein tief hängendes Spielzeug, erstarrt und schaut darauf Lange Zeit wird das Gehen abwechslungsreich. - Konzentriert sich auf das Gesicht des Sprechers und das Spielzeug. - Handbewegungen werden freier und zweckmäßiger. und drückt seine Unzufriedenheit zum Beispiel mit einem Schrei aus, wenn er alleine gelassen oder ins Bett gebracht wird. - Positive Geräusche beim Hören von Musikklängen. - Erkennt die Mutter, freut sich über ihren Anblick. - Findet mit seinen Augen eine unsichtbare Geräuschquelle .- Lacht laut, wenn er mit Erwachsenen kommuniziert, wenn er mit ihm zusammen istSpielen. - Hält beim Füttern die Brust oder das Fläschchen der Mutter. - Kann sich lange mit Spielzeug beschäftigen, das über dem Kinderbett hängt. - - Unmut äußert sich durch Jammern sein Verhalten gegenüber einem unbekannten Gesicht. - Unterscheidet Fremde von geliebten Menschen. - Erkennt die Stimme der Mutter. - Erfasst sich im wachen Zustand lange und melodisch und nimmt sie nicht in den Mund. - Isst dickes Essen vom Löffel, hält eine Flasche in den Händen. - Reagiert unterschiedlich auf seinen eigenen und den Namen eines anderen. „ma“, „ba“, „da“ usw. ohne semantische Bedeutung. - Isst gut vom Löffel, nimmt Essen mit den Lippen auf - Kann 7 Monate lang aus einer Untertasse trinken. Sein Blick findet einen Gegenstand an einem festen Ort: zum Beispiel eine Uhr, eine Puppe. - Er isst gut von einem Löffel, trinkt aus einer Tasse, die ein Erwachsener hält. - Er greift nach seinem Spiegelbild der Spiegel. - Er selbst nimmt eine Flasche auf, die beim Füttern herausgefallen ist, und zieht sie in den Mund. Viele Bewegungen haben eine ganz bestimmte emotionale Konnotation, zum Beispiel greift ein Kind von Hand zu Hand, streckt seine Arme nach Freunden und Mutter aus – plappert, wiederholt die Silben „ma-ma-ma“, „ba-ba-ba“, usw. 8 Monate - Laut, spricht Silben deutlich und wiederholt aus - Findet den gewünschten Gegenstand mit seinem Blick, drückt beim Anblick der Gegenstände Überraschung und Interesse aus - Führt zuvor erlernte Aktionen aus, zum Beispiel „Okay“, „. Gib mir einen Stift.“ - Hält Kekse und Kekse in der Hand. - Macht Tanzbewegungen zur Musik. Er wiederholt Silben, die bereits in seinem Geplapper enthalten sind. Kennt seinen Namen, dreht sich um, wenn er gerufen wird, oder wenn ein Erwachsener ihn hält. - Erkennt die Farben und Formen von Gegenständen , erinnert sich an seinen Namen 10 Monate - Wiederholt Silben nach Erwachsenen - Auf die Bitte „gib mir?“ findet und gibt vertraute Gegenstände. - Führt erlernte Handlungen und Bewegungen aus („geben“, „werfen“, „gehen“, versteckt ein Spielzeug auf Verlangen – benennt verschiedene Gegenstände in einzelnen Silben (Hund – „av“, Kuh – „mu“) ) .- Spricht die einfachsten Wörter aus – „mama“, „tata“, „baba“. 11 Monate – Spricht die ersten vereinfachten Bezeichnungswörter „kis-kis“, „av-av“ aus. - Einige Wörter in der Rede eines Erwachsenen beginnen um einen verallgemeinerten Charakter zu erlangen (auf die Frage „Wo ist der Hund?“ bringt er ein weiches Plüsch- oder Gummi-Hundespielzeug mit – führt auf Anregung eines Erwachsenen erlernte Aktionen mit Spielzeug aus (zeigen Sie der Muschi die Augen, die Nase, wiegen Sie den Hund). , usw.). 12 Monate – Spricht bis zu 6–10 Wörter mit Leichtigkeit aus, wiederholt neue Wörter. Erledigt einzelne Aufgaben, trinkt selbstständig aus einer Tasse und versucht, sich am Ankleiden und Waschen zu beteiligen. 5. Sprachentwicklung (0 – 3 Monate) Die Entwicklung emotionaler und ausdrucksstarker Reaktionen ist die erste stimmliche Reaktion. Der Schrei eines gesunden Kindes ist laut und lang. Im Alter von 2–3 Monaten spiegelt es den Zustand des Babys wider. Die Betonung beim Schreien wird abwechslungsreich. Beispielsweise ist der Schrei eines hungrigen Babys schrill und anhaltend, der Schrei des Unbehagens jedoch träge und ausdruckslos. Es entsteht ein „Wiederbelebungskomplex“ – die einfachste Form der vorverbalen Kommunikation mit einem Erwachsenen in Form eines Lächelns, allgemeiner chaotischer Bewegungen, Geräusche, visueller Verfolgung eines Erwachsenen (3 – 6 Monate). Summen und Plappern). Im dritten Monat oder etwas früher tritt ein Summen auf. Summen – lange, leise melodische Töne: „a-a-a-a“, „gu-u-u“, „a-bm“, „boo“ usw. Diese Geräusche sind entweder leicht auszusprechen oder mit dem Saugen und Schlucken verbunden. Während der Zeit der Freude entsteht ein freudiger Tonfall. Das Baby geht, wenn es sich gut fühlt: Es hat geschlafen, ist trocken und satt. Mit 4 Monaten werden Lautkombinationen komplexer und es tauchen neue auf: „gn-agn“, „rn“, „khn“ usw. (6 – 10 Monate) Beginn der Entwicklung des Sprachverständnisses, aktives Plappern. 8.