NON SO, NON VOGLIO, NON VOGLIO Sentire spesso da un bambino: “Non voglio! voglio, non lo so, ancora non ci riuscirò?” Come aiutare un bambino in questo caso Iniziamo a insegnare al bambino a vestirsi, disegnare e scrivere. E a volte capita che il bambino non voglia fare qualcosa. Dice: "Non disegnerò, non posso farlo!", "Non imparerò a pattinare, non sarò ancora in grado di farlo". Questa riluttanza a fare qualsiasi cosa appare perché il bambino ha paura di fallire. In psicologia esistono due tipi di motivazione: 1. motivazione al successo, 2. motivazione per evitare il fallimento. Naturalmente, tutte le persone vogliono avere successo nei loro sforzi. Le persone con una motivazione dominante al successo tendono a scegliere compiti che possono gestire. Si tratta di compiti di difficoltà media o leggermente aumentata. Cioè, confrontano i loro desideri e capacità, cercano di ottenere risultati, ma succede che possono fare quello che vogliono. Le persone il cui motivo dominante è evitare il fallimento sono caratterizzate dall’ansia. Hanno paura del fallimento, poiché sperimentare il fallimento è un'esperienza traumatica per loro, quindi scelgono due strategie: 1. un obiettivo troppo semplice e facile da raggiungere; un obiettivo troppo difficile. Nel primo caso, una persona affronta facilmente il compito, si sente di successo e si accontenta di poco. Nel secondo caso, una persona non riesce ad affrontare un compito che è troppo difficile per lui, e in questo caso è facile per lui sopravvivere al fallimento, perché... l'obiettivo era ovviamente impossibile. Di conseguenza, non si sente infruttuoso. Come motivare i bambini ad avere successo? Come insegnare loro a superare le difficoltà? La cosa più importante che i genitori imparino è a non confrontare il proprio figlio con se stesso da bambino (“Alla tua età sapevo già allacciarmi le scarpe”) o con gli altri bambini (“Dima già sapevo come allacciarmi le scarpe”). sa andare in bicicletta a due ruote, e tu ancora no"), ecc. Perché non dovresti paragonare tuo figlio ad altre persone? Perché è pericoloso? La madre di Dina, una bambina di sei anni, l’ha portata da uno psicologo a causa della sua disobbedienza. Le maestre dell'asilo si sono lamentate del fatto che la ragazza fosse cattiva. E la stessa Dina, già al secondo incontro con lo psicologo, ha detto di se stessa: "Sono una ragazza cattiva e cattiva". Dina è una ragazza gentile e aperta. Fin dal primo incontro, Dina, guardandosi intorno in ufficio, ha iniziato a chiedere allo psicologo degli altri bambini che vengono qui. Se prendeva un giocattolo, prima di giocare chiedeva sempre: “Gli altri bambini giocano con questo giocattolo?” Quando Dina saliva sul complesso sportivo, prima di scivolare giù dallo scivolo, chiedeva: “Gli altri bambini scivolano così? Tali domande erano costanti. La ragazza si confrontava con gli altri; era difficile per lei fare qualcosa da sola. In una conversazione con mia madre, si è scoperto che mia madre di solito usava una tecnica educativa come "educazione mediante l'esempio". Vale a dire, ogni volta che Dina faceva qualcosa che non piaceva a sua madre, sua madre trovava qualcuno nel suo ambiente e poneva questa persona (bambino o adulto) come esempio per Dina. Ad esempio, se Dina si sporcasse durante una passeggiata, sua madre direbbe: "Ma Tanya è sempre pulita". Dina non conosceva le lettere, sua madre, invece di imparare a leggere e scrivere, disse: "E Lena ha cinque anni e sa già leggere". E così via. Era così in ogni cosa. Si è scoperto che c'è sempre chi è migliore. E Dina si è sempre rivelata la peggiore. E gli insegnanti dell'asilo danno costantemente l'esempio ad alcuni bambini per gli altri. E solo Dina (e un paio di bambini) non si è mai rivelata un modello per loro. Dina si è definita una ragazza cattiva e cattiva. Per lei era più facile così. CONFRONTA IL BAMBINO SOLO CON SE STESSO Cosa è successo a Dina? Non è sufficientemente consapevole di se stessa come persona, non percepisce il proprio “io”. Sperimenta se stessa solo attraverso il confronto con gli altri. Questa è una situazione piuttosto sfavorevole per un bambino. Ma come puoi insegnare a un bambino a essere consapevole del proprio “io” senza ricorrere al confronto? Quando lavoro con i bambini in età prescolare, offro ai genitori la tecnica “Quando eri piccolo”. Questa tecnica aiuta il bambino a vedere ciò che ha imparato negli anni della sua vita e a vedere le prospettive di crescita. L'essenza della tecnica è molto.