Do autor: Cada idade é única, na infância cada ano é único. Este período da vida de uma criança pode ser designado como a transição da primeira infância para a pré-escola. O bebê está se desenvolvendo ativamente, aprendendo sobre o mundo ao seu redor e descobrindo-o por meio da comunicação com adultos e colegas. Desenvolvimento da personalidade de uma criança de 4 a 5 anos. A criança começa a se perceber neste mundo e a perceber-se com mais sensibilidade. a atitude dos outros em relação a ele. Durante o período de 4 a 5 anos, a criança desenvolve uma característica tão importante como a autoestima. Este é um dos indicadores importantes do desenvolvimento da personalidade. O processo de formação da autoestima depende da comunicação ativa com o mundo ao seu redor e, antes de tudo, com os adultos. A criança copia o comportamento dos pais e dos irmãos mais velhos, especialmente o comportamento que recebe feedback positivo dos outros. Toda criança, por natureza, deseja ser boa para receber elogios e apreço. Portanto, é importante, tanto por parte dos pais como por parte dos professores, incentivar tais aspirações. Se uma criança se sai bem, ela deve ser apoiada com elogios, certificando-se de indicar exatamente por que está sendo elogiada. No entanto, é muito difícil para uma criança de 4 a 5 anos avaliar-se criticamente. Ele pode duvidar de suas habilidades, mas ainda é difícil para ele admitir sua culpa. Aos 4 anos começa o desenvolvimento e amadurecimento da esfera emocional: os sentimentos do seu filho tornam-se mais profundos e estáveis; a alegria da comunicação direta se transforma em um sentimento mais complexo de simpatia e carinho. Assim, nesta idade, formam-se emoções morais - sensibilidade, bondade, sentimento de amizade e gradualmente - um sentido de dever. Aos 4 anos, forma-se uma nova atitude em relação ao mundo objetivo - criativa, isto é, anteriormente o. criança estudou o mundo na forma em que o mundo existia ao redor do bebê. Agora a criança tem a capacidade e a oportunidade de transformar objetos do mundo ao seu redor. Ou seja, neste período da vida ocorre um intenso desenvolvimento da esfera cognitiva da criança. Portanto, para o desenvolvimento harmonioso da criança, é necessário não só transmitir-lhe novos conhecimentos de forma divertida, mas também ser o mais respeitoso possível. possível com as pesquisas mentais da própria criança e seus resultados. No quinto ano de vida, a criança é capaz de pensar em temas não relacionados à atividade imediata e às vezes chegar a conclusões erradas. Mas os adultos devem demonstrar interesse pelas primeiras buscas intelectuais da criança e, respeitando-as, corrigi-las na direção certa. A partir desta idade, o intelecto da criança é capaz de acumular conhecimentos factuais sobre o mundo que a rodeia, nunca visto por ela (sobre os animais,). carros, países, etc.) Com estes Com conhecimento, a criança adquire uma certa atitude em relação ao mundo descrito (medo de predadores, amor por animais de estimação, etc.) Durante este período da vida, as crianças lutam ativamente pela independência, mas às vezes os fracassos são grandes desencorajá-los. E se houver muitos fracassos, pode surgir um sentimento de insegurança na comunicação de uma criança de 4 a 5 anos. A criança desenvolve um grande interesse pelos pares e passa cada vez mais das relações intrafamiliares para relações mais amplas com o mundo. . As relações com os pares nesta idade são claramente divididas em “más” e “boas”. Esta avaliação é normalmente feita com base na opinião dos adultos (educadores, pais). As crianças são amigas, brigam, fazem as pazes, ficam ofendidas, ficam com ciúmes e ajudam umas às outras. A comunicação com os pares ocupa um lugar cada vez mais importante na vida de uma criança, e a necessidade de reconhecimento e respeito por parte dos pares torna-se cada vez mais pronunciada. A criança busca parceria nas brincadeiras; ela não tem mais interesse apenas em brincar “lado a lado”. As preferências de género começam a surgir. As associações lúdicas tornam-se mais ou menos estáveis. Começa o período dos “porquês”: a criança começa a fazer muitas perguntas. Isso acontece porque o principal motivo dessa comunicação é cognitivo. O adulto é a principal e indiscutível fonte de conhecimento para uma criança de 4 a 5 anos. Desenvolvimento mentalprocessos aos 4-5 anos. Percepção Nessa idade, a criança desenvolve ativamente a capacidade de perceber e cognir as propriedades dos objetos: medição, comparação por sobreposição e aplicação de objetos entre si. A pesquisa sobre a forma, cor e tamanho dos objetos também continua. Também são introduzidas categorias como tempo (hora do dia, estações do ano), espaço (cima, baixo, longe, perto), sabor, cheiro, som e qualidade da superfície. Uma ideia das formas geométricas básicas (círculo, quadrado, retângulo, oval, polígono) é formada. A estabilidade da atenção aumenta. A criança consegue concentrar suas atividades por 15 a 20 minutos. Ao realizar determinadas ações, ele pode reter uma condição simples (instrução) na memória. Para desenvolver essa habilidade, seu filho precisa aprender a pensar mais em voz alta ao concluir uma tarefa. Então a duração da atenção aumentará. Memória Primeiro, uma criança desta idade desenvolve habilidades de recordação voluntária. Ou seja, a criança pode recordar propositalmente a imagem do que aconteceu, sem detalhes exatos e restrições de tempo. Além disso, a capacidade de memorizar deliberadamente se desenvolve, e essa habilidade na criança é aprimorada pela clareza e motivação emocional para a ação, por exemplo, memorizar o conjunto necessário de brinquedos para um jogo ou “um artesanato - um presente para a mãe”. Ao aprender qualquer material, é importante que a criança compreenda o significado desse material. Então você pode dizer. Que aos 5 anos a capacidade de memória da criança aumenta gradativamente e isso permite reproduzir com mais clareza o material aprendido. As crianças são capazes de lembrar as instruções dos adultos, aceitar uma tarefa de memorização. Pensamento Neste momento, a criança começa a desenvolver o pensamento imaginativo, com a ajuda do qual as crianças são capazes de usar imagens esquemáticas simples para resolver problemas simples. diagrama, labirintos). Também se desenvolve uma propriedade como a antecipação - a capacidade de dizer o que acontecerá aos objetos como resultado de sua interação. Nas crianças dessa idade predomina o pensamento visual-figurativo, ou seja, a representação de um objeto ou uma ação com ele,. inseparavelmente do próprio objeto. E também encontra diferenças e semelhanças entre objetos. Surge a capacidade de montar uma imagem a partir de 4 partes sem depender de uma amostra. E também, as categorias de generalização tornam-se mais complexas (frutas, verduras, roupas, transporte, móveis, pratos, sapatos). Aparecem habilidades como originalidade e arbitrariedade (ou seja, a capacidade de “inventar” à vontade). A criança pode inventar um conto de fadas sobre um determinado tema. Fala: Aos 5 anos, a pronúncia dos sons e a dicção melhoram. A criança usa ativamente a fala, imita com sucesso as vozes dos animais e é capaz de destacar a fala de determinados personagens de forma entonacional. A gramática das palavras se desenvolve. Ao se comunicar com os colegas, as crianças usam a fala “situacional” (relacionada à situação que está ocorrendo no momento). E ao se comunicar com adultos, “extra-situacional” (não relacionado a esta situação específica, algo que aconteceu no passado ou no futuro). Ao descrever objetos, a maioria das definições se expande: 2-3 sinais, com elementos de comparação (“Brilha como ouro”) aparecem na fala frases simples, comuns e complexas. de idade: em média 25 palavras O vocabulário de uma criança de meia idade é de 1.500 a 2.000 palavras. Jogos recomendados para crianças de 4 a 5 anos. Jogos para o desenvolvimento da coordenação motora fina (classificadores, quebra-cabeças, Legos, conjuntos de construção). de vários formatos). Jogos para o desenvolvimento da motricidade grossa - jogos ao ar livre com brinquedos grandes (carros, bonecos), jogos desportivos (bola, saltar corda). , pá, carro, etc.). Jogos de RPG: loja, hospital, jardim de infância, etc. Jogos criativos: desenho (com lápis e tintas), plasticina (de preferência não muito macia), aplicação de leitura de literatura de acordo com a idade. ,».