Algumas pessoas se perguntam: por que precisamos de matemática, história e física na escola? Afinal, as pessoas não aplicam a maior parte do conhecimento adquirido na escola na idade adulta... O conhecimento não pode ser utilizado, mas as habilidades - claro, são aquelas habilidades responsáveis ​​​​pelos processos de obtenção e utilização de informações sobre o mundo ao seu redor. nós, outras pessoas e nós mesmos. Simplificando, é assim que uma pessoa consegue ler os parâmetros de uma situação ou tarefa e analisá-los. As disciplinas escolares, claro, nos dão algumas informações básicas, mas seu papel principal é nos ensinar a aprender e navegar pelo mundo. das coisas e dos seres vivos. Os pais também desempenham um papel significativo no desenvolvimento dessas habilidades. E parece que todos deveríamos ser muito bons nisso. Mas, como mostra a prática, na realidade tudo é completamente diferente. Em primeiro lugar, algumas pessoas reclamam de pensamento espacial deficiente, habilidades matemáticas deficientes e coisas do gênero. A razão para isso são as habilidades insuficientemente desenvolvidas - as habilidades de representar uma tarefa ou área na mente, as habilidades de traduzir de uma linguagem (por exemplo, comum, verbal) para outra (a linguagem das imagens, a linguagem dos símbolos matemáticos). ..).Apesar de na idade adulta nosso cérebro ser menos plástico do que na escola, essas dificuldades podem ser resolvidas. Mas em vez de se apressar para começar com algumas tarefas complexas, você precisa começar com as mais simples. De números e operações simples, se isso for matemática. Desde simples detalhes tridimensionais (por exemplo, o mesmo Lego) e orientação no seu próprio apartamento, se for pensamento espacial. Na verdade, você precisa tratar isso da mesma forma que trataria o ensino dessas habilidades a uma criança. Em segundo lugar, existem habilidades mais gerais que faltam a muitas pessoas - habilidades relacionadas à análise de situações de vida, que se manifestam em quatro níveis: 1. . Orientação primária na situação. Sua percepção, coleta de informações, atenção aos personagens. Nossa psique é projetada de tal forma que reage automaticamente aos mais brilhantes, muitas vezes ignorando alguns outros aspectos do que é percebido. Por exemplo, você pode notar uma mulher com um casaco vermelho na rua, mas nem notará ou se lembrará de um batedor de carteira com uma jaqueta discreta passando. Nesse sentido, para estar mais atento e perceber a situação de forma mais completa, é necessário treinar sua percepção e atenção. As principais perguntas a serem feitas sobre a situação aqui são “Quem está aqui?”, “O que está aqui?”, “Onde está?”.2. Descrição da situação. Prestar atenção aos detalhes e características dos personagens e objetos Não basta simplesmente observar tudo e todos, é importante também caracterizar de alguma forma o que você vê, ou seja, responder à pergunta “Como é?”.3. Percepção das ações, interpretação dos acontecimentos externos É aqui que começa a etapa interpretativa de análise da situação. Determinamos o que os personagens estão fazendo com base em onde estão posicionados, o que ou quem está ao seu redor, quais expressões faciais fazem e quais movimentos fazem.4. Interpretação de acontecimentos internos, experiências, sentimentos. “Ler pessoas” em ação. Com base na aparência dos personagens, na natureza de sua localização e em alguns outros sinais, respondemos às perguntas: “O que eles estão vivenciando?”, “O que estão pensando?”, “O que eles querem?” Ao mesmo tempo, é importante não pensar demais, mas confiar apenas no que é dado, nos fatos. Olhe para esta foto e tente passar passo a passo por todos os 4 níveis. um pouco acobardado e quem, pelo contrário, está pronto para atacar? Como essa história terminou? Quem não sobreviveu à batalha? Se quiser saber mais sobre o assunto e como trabalhar essas habilidades, aqui está um vídeo com o maravilhoso M.V. Osorina (útil para psicólogos e todos os demais): © Yana Bashmakova, 2020